用好多媒体 让中职德育课更有吸引力.doc

中职德育课堂多媒体的应用
摘要:随着信息化的推进,多媒体技术在课堂的运用,已经很普遍,它在教学信息量、图像、声音、动画等方面有着传统教学手段不具备的优越性。媒体教学在中职课堂中其魅力无限,但也存在一些问题,笔者将从有点与问题入手谈谈对策。
关键词:用好多媒体;中职德育课;更有吸引力
信息现代化给职业教育增添了许多猜想,运用多媒体手段使教学内容变得直观、生动、形象而具体,能够创设逼真的教学环境,将课堂教学引入全新的境界,尤其是对于内容相对枯燥的德育课更是带来新的生机和希望,因而受到广大中职师生的青睐。然而,在肯定其优越性和先进性的同时,笔者也发现有很多学校和德育课教师在多媒体技术的应用上也存在一些偏差和问题,影响了教学效果。
1中职德育课多媒体教学应用中存在的问题
一些中职学校和德育课教师对多媒体教学手段的误解,影响教学效果
毋庸讳言,相对于普通高中的学生,中等职业学校的学生是一个特殊的群体。他们文化基础差,没有养成良好的学********惯,再加上对德育课这门课的错误认识,较之上专业课他们更容易走神,课堂秩序更难以维持。因此,许多中职学校和德育课教师对多媒体寄予厚望,希望能够通过它在课堂的运用中提高学生的学****兴趣,改善课堂秩序。有的学校对德育课利用多媒体有硬性的规定,有的甚至把是否运用多媒体教学作为评比“好课”的条件之一;有的德育课老师也认为,“只要课堂上利用多媒体,奇迹就会出现”。这些错误认识导致了对多媒体的滥用和多媒体在课堂上的喧宾夺主。
课件制作质量不高,使中职德育课的课堂效果未能体现
有的教师制作的课件过于追求形式,屏幕上菜单过多,再加上不同大小、不同颜色的字体,让人眼花缭乱、目不暇接。殊不知,过分追求视觉形象只会分散学生的注意力、干扰学生的思考,而且学生一连两节课盯着屏幕看,也很容易疲劳。还有一种极端的形式,就是搞“教材大挪移”———把书本内容搬到大屏幕上。由于很多教师课件的制作水平有限,因此未能充分发挥多媒体在超文本、动画、声音、图像处理等方面强大的优越性,只是简单地把以往写在黑板上的文字搬到屏幕上。在上课过程中,只有一段段文字和简单的图表,教师则坐/站在讲台一侧操作电脑讲解。这样,虽然使用的是现代化的先进媒体,但是教学方式仍然是传统的“满堂灌”,只不过从过去的“人灌”变成了现在的“机灌”,让人觉得单调,其教学效果甚至不如以往。
多媒体教学的特殊环境,影响中职德育课上师生情感的交流
课堂上,教师的眼神、手势、表情都是师生情感交流的重要方式,对于维持课堂秩序、提高学生注意力、增加听课效果都是必不可少的,这种师生情感的交流对中职学生更为重要。而在使用多媒体之后,为了取得较好的视觉效果,需要拉上窗帘、关掉照明灯光。在这个昏暗的环境里,教师站在电脑桌前讲课,虽然面对学生,却无法看到学生的面部反应,学生也无法看清教师的表情。还有一些教师只管低头盯着电脑屏幕“念”或者操纵电脑演示多媒体课件,而无暇与学生进行交流。这样的教学环境必然会在一定程度上影响师生情感的交流,教师也很难准确掌握学生对本堂课的理解程度。
2用好多媒体,让中职德育课堂成为学生的学****乐园和精神家园
克服对多媒体的盲目崇拜,正确认识多媒体在中职德育课教学中的作用。
多媒体作为一种高科技手段,运用在教学上确实有传统教学方法难以企及的优势,但它的