下载此文档

用心来塑造班集体.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
1/3
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/3 下载此文档
文档列表 文档介绍
用心来塑造班集体
---学生是我的,学校是我的,他们的明天就是我的今天,我要用心来塑造厖
用这句话作为本文的开始,我觉得再贴切不过了,因为这句话陪伴我走过了十年教育生涯,让我始终如一的坚信自己的事业是最神圣的职业。爱岗是师德的基础,爱生是师德的核心,只有爱,才能奉献,只有奉献,才有收获。作为一名班主任老师,不光要做到无私奉献,有高尚的思想道德素质和敬业精神,还要不断提高自己的教育教学水平和班级管理能力,以适应素质教育新形势的需要。下面我以一个教育工作者的身份,来谈谈我的。。。。。。。。。
、运用赞赏之心培养学生的自信心
自信是一种积极地、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的一种意志特征和心理状态,是人顺利成长和能够有所作为所不可缺少的一种心理品质,是一个人力量的源泉。我在长年的教学研究中发现,一些智力超常学****成绩优等的学生,往往都有争强好胜的精神,具有很强的自信心。相反,那些常常抱怨自己头脑不聪明智力低下,天赋不如他人的学生,往往不是由于他们的智力低下,而是由于他们缺乏足够的自信。
人的自信心不是与生俱来的,自信心形成的主要阶段是十一二岁过后直到十七八岁,在这一时期,儿童进入青春期,随着身体发育的加速,知识、经验和社会交往的进一步增加,他们自信心的主动性已经显著增强,并开始居主导地位,但这一时期自信心很不成熟,对自己的评价还缺乏一定的正确性,所以,学生在校学****期间是自信心形成的关键时期,如何抓住学生自信心形成的关键时期,对学生进行正确的引导,帮助他们树立正确、坚定的自信心,培养他们健康的心理素质呢?我认为首要一点是要赞赏他,没有赞赏就没有教育。
我曾收到过这样的一张字条:老师,我是一个胆小的孩子,上课时您的提问我都会,可就是不敢举手发言;有时老师叫我,一站起来我心就咚咚跳,不知道怎么说话了。您能帮帮我吗?一个小小的字条,引起了我的思索:无论是思路敏捷、天资聪颖的学生,还是学****基础较差、意志力弱的学生,在老师提问或在开展各项活动中不愿发言,前者是怕在发言中出现错误而不敢实践,错过了锻炼自己的机会,后者是不假思索乱答一气,怕受到老师的批评。究其原因就是自信心缺乏所至。我想,人一旦失去自信,将无所作为;只有自尊需要得到满足,才能产生旺盛的创造力,表现自我,获得成功。
在课堂教学中,我针对不同的学生,用不同的方法进行指导,懂得赏识我的学生,对于他们回答问题时出现的错误,不但不批评他们,反面肯定他们回答中的合理之处,并耐心地教他们怎样思考问题,怎样回答问题;善于发现他们在某些方面具有的相对优势,让他们在回答问题、完成作业、发挥特长活动的过程中,感受到我的微笑和赞赏,不断品尝到成功的喜悦,从而逐步地树立自信心。
、用平常、宽容之心融洽师生关系。
融洽的师生关系,孕育着巨大的教育亲合力,教学实践表明,学生热爱一位教师,连带着也热爱这位教师所教的课程。我国教育名著《学记》中指出亲其师而信其道就是这个道理。情感也有迁移的功能,学生对教师的情感,可以迁移到学****上,从而产生巨大的学****动机。可见师生之间的感情在教学中是多么重要。
班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生,由于他们的思想还未成熟,存在着心理、个性、年龄等方面的差异,因而其错误行为的表现方式也不相同。有的一错再错,屡教不改;有的偏偏在班主任强调某个问题之后闯红灯;有的恰恰在最不应该出

用心来塑造班集体 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.