用爱融化学生的心灵.doc

用爱融化学生的心灵
——后进生转化教育案例白云湖镇石珩小学:袁方民
在班主任的诸多工作中,德育工作是班主任工作的核心,德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生,转化后进生是班主任所肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。成功教育表明:任何一个学困生,他们都有成功的愿望,只要我们潜心发掘他们的成功潜能,采取恰当的方法,他们都能逐步走向成功!作为教师要相信学困生也能成功,并给予他们无私的爱。用爱融化学生的心灵。
我班有个学生叫高乙铭。这学期开学后,上课不是扰乱他人学****就是情绪低落;下课胡乱打闹,同学间经常闹矛盾,同学们都嫌弃他;经常不做作业,连科任老师也厌恶他,每天不是科任老师就是学生向我告状,真让人头痛。于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学****为重,自我调节,自我改进,做一名合格的学生。但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。这学期第一次单元考试各科竟然不及格。看到他不思进取,我的心都快凉了。但作为班主任,绝不能放弃任何一个学生,这是班主任不可推卸的责任!针对这种情况,我采取了以下措施:
一、倾注师爱尊重每一位学生,是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术,爱是教育的灵魂。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于高乙铭这样的后进生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心灵。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他认识到自己的错误并主动地改正错误。从关心爱护入手。针对这种情况,我没有责备他,也没有鄙视他,而是给了他更多的“偏爱”,不论在生活上还是学****上我都是加倍的关心他、爱护他,开始我先抓住课间休息的时间找他谈心。内容是多方面的,包括学****和父母对他的爱等,在此基础上与他家长多次交流,配合家长进一步对他进行教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。但当时我很欣慰,同时我也想到教育也成功了一半。
二、宽容以待班主任应是学生的良师益友,应用宽容以待之。我与高乙铭同学从交朋友做起,让他感受老师对他的信任,感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐,让他在快乐中学****生活,在学****生活中感受到无穷的快乐!古人云
“人非圣贤,孰能无过?”故应“宽以待人,容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误,采用灵活委婉的方法去教育他,鼓励他。既保护了学生的自尊心,又促进了师生的情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
三、耐心教育。我知道一个学生思想水平及学****成绩的提高不是一