小学体育课堂教学有效性探讨.doc

小学体育课堂教学有效性探讨
摘要:教学要以学生为本。体育教师在教学设计中,要想学生之所想,积极营造宽松愉快、和谐民主的体育课堂教学氛围,给学生提供自主学****的良好机会,让学生变“要我参与”为“我要参与”。切实改变教学理念,提高课堂教学效率,打造真正意义上的高效课堂。
关键词:高效课堂;小学体育;身心健康;教学评价
教学要以学生为本。因此,体育课作为学校教育教学的重要组成部分,应如何贯彻以学生为本的教学理念,达到真正理想化的高效课堂呢?我觉得,体育教学过程固然重要,但更重要的是教师理念的转变,教师在教学设计中,要想学生之所想,积极营造宽松愉快、和谐民主的课堂氛围,给学生提供自主学****的良好机会,让学生变“要我参与”为“我要参与”。对于如何切实提高课堂教学效率,我结合教学实践从以下几个方面阐述。
一、教学内容要创新
根据教材选择各种趣味性的游戏,激发学生的兴趣,调动积极性,对教材进行适当的改编。如在教小学四年级学生各种长跑教材时,我就打破了旧的传统模式。传统的教学模式是让学生沿着跑道强迫练****学生一听长跑就烦,便产生逆反心理,因此我改变了传统的教学方法,用游戏的方法完成各种跑的教学。如用几个醒目的标志物摆放在适当的位置,形成点,并把学生分成若干组,分别站在各个点上,要求学生按照画几何图形的形式进行跑的练****为了更好地发挥学生的主体作用,在跑步过程中,要求学生根据自己的思维,把自己跑过的几个点连成各种几何图形,并分小组讨论,畅所欲言,给予一定的自主时间进行自我检查,找出可行的跑步练****路线。经过思考,他们跑出了几种不同的几何图形,在跑的练****过程中,学生在不知不觉中加大了难度,增强了主动参与教学的积极性,也增强了师生之间、生生之间的情感交流。这时,教师不再单单是教的人,而是学生的朋友,是课堂的参与者。通过这样的活动,学生不仅完成了学****任务,更重要的是启发和锻炼了思维,完善了知识的学****和巩固。在课后总评时我问学生:
“你们知道今天跑了多远?如果有兴趣的话,请你们回家算一算,求出自己所跑的距离。”这样真正做到了“学中玩”,“玩中学”,让学生感到其乐无穷。
二、教学方法要新颖
一直以来体育课堂教学采用的是四段式的教学程序,即开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。后来又改成了三段式教学程序,即开始部分、基本部分和结束部分,这些简单的变化实际上换汤不换药,让我们换位思考,当整天待在教室的学生来到室外活动的时候,他们是想放松大脑和四肢,还是想面对严肃的老师,还有那些枯燥的、公式化的教学形式呢?更何况是活泼可爱的小学生。我采用了灵活多样、富有趣味性的教学形式,只有这样学生才能感到体育活动的无限快乐。下面介绍几种做法:
。引导学生实现各项教学目标。由于学生活泼好动,兴趣广泛,采用富有趣味性和竞争性的游戏法组织教学,有利于实现教学目标。例如,在课刚开始集中时,学生的注意力比较分散,这时通过趣味游戏练****可使学生的注意力在很短的时间内集中起来,在准备部分,通过安排各种小游戏练****不仅可以改变单调的定位徒手操,而且能激发学生的学****兴趣,并使他们身体的各个部位快速地进入工作状态。
。运用兴趣教学法,采用多种多样的形式和内容施教,有利于激发学生的兴趣,使他们的主动性、积极性得到充分的发挥,增强教学效果。比如,通过选择多种多样