兰兰过桥教学反思-兰兰过桥教学反思 《兰兰过桥》教学案例与反思.doc

兰兰过桥教学反思-兰兰过桥教学反思《兰兰过桥》教学案例与反思

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扩展:你觉得未来的桥是什么样子,画一画,写一写。
《兰兰过桥》教学反思
《兰兰过桥》这篇课文篇幅较长,课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文,向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,通过这两座桥反映出科技的飞速发展。面对这样的课文,要正确流利的读完课文是一个难点。为了突破这一难点,我引导孩子做充分的预****采用了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读等方式多遍朗读。
在初读的基础上,我教学时引导孩子从文章的整体入手,先让孩子找到兰兰过了哪几座桥?再引导孩子自己读课文,看看哪几段是写兰兰过潜水桥?哪几段是写兰兰过塑料桥?接着抓住重点段落、重点句子进行练读,这样学生才能很快地抓住桥的特点来学****课文。兰兰过桥教学反思我设计小组合作学****抓住重点句子,说说自己喜欢的理由,通过反复朗读,欣赏图片感受,实物展示,学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力,孩子们得到了充分的朗读训练,对于理解能力的提高大有帮助。
整堂课下来,我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣,所以我请学生们课后想想“未来的桥会是什么样呢?”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中一定都有一座属于自己的未来之桥。兰兰过桥教学反思也希望学生的创新欲望在学****中得到保护和发展。
学生的朗读存在一些不足之处,比如说有的学生朗读做到了正确流利,但是感情朗读还不太到位;有的学生还把握不好用怎样的语气来读;有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情,模仿他人的较多,而自己的体会感悟的表现较少等。学生认真倾听的能力需要加强。以上几点在今后的教学中要加强注意,把对学生
听、说、读、写能力的训练真正落到实处。