伦理学 绪论.doc

绪论
教学时间安排:4课时
教学目的与要求:通过教学,使学生认识伦理学的研究对象、任务,掌握道德的涵义、特点与伦理学的基本问题,明确学****的目的意义与方法,激发学生对本课程的学****兴趣。
教学重点与难点:道德的内涵、伦理学的基本问题、规范伦理学的类型
教学方法与手段:讲授法,
教学教程:
伦理学从哲学中分化独立出来,是哲学中最接近生活和最通俗的一个分支学科。
伦理学是一门古老而又年轻的学科。
伦理学的对象
一、道德与伦理的词源涵义
道德由“道”与“德”两个词演变而来。“道者,路也。”“道”原意是行人之路,后引申为表示事物运动变化的规则、规律和做人的道理、规矩。朱熹:“德者,得也。”古人把认识了“道”,内得于已,外施于人,称之为“德”,实际就指人的内心信念和情感。
荀况首先把“道”与“德”连用,《劝学》:“《礼》者,法之大分,类之纲纪也,故学至乎《礼》而止矣。夫是之谓道德之极。”古代道德的意思就是指人的行为要符合事物的原则和行为规范。
伦理原本也是两个词。“伦”本意是辈,指的是人与人之间代代相连接,表示人际关系要符合一定的规矩、准则。如《论语》中的“大伦”。孟子的“五伦”。理:《说文解字》解释为“理,治玉也。”后引申为治理、协调社会生活和人际关系。
伦理连用,始见于秦汉之际的《礼记·乐记》:“乐者,通伦理者也。”音乐可使社会生活和人际关系规范化和合理化。伦理古代指处理社会生活和人际关系的道德准则,它与“道德”的含义有相通之处。
在西方,“道德”一词起源于拉丁文的“Moralis”,这个词的复数Mores指风俗****惯,单数指个人性格、品性等。“伦理”一词来源于古希腊语的“ε’θοδ”,愿意是驻地或公共场所,以后词义发展,指一个民族特有的生活惯例,相当于汉语的风尚****俗。可见,西方的“伦理”与“道德”在词源上涵义也大致相通。
当然,伦理与道德也有区别,区别主要表现在:伦理主要是指特定的社会关系,包括人与人之间的"人伦关系"、个人与社会集体之间的公共关系;道德主要是指社会的道德规范和个人的道德品质,它是社会规则和个人素养的统一。
“伦理学”是怎么来的呢?日本人在翻译英文中的“Ethics”(道德、道德学问)时,在日文中找不到相应的词来表述,便借用了中文的伦理一词,译成“伦理学”,我国学者沿用了这个名词。
二、什么是道德
关于什么是道德,历史上出现过以下看法:
1、道德即知识,罪恶是无知(苏格拉底、德谟克里特)
2、道德是有益于社会的行为。(霍尔巴赫)
3、道德是主观意志的法。(黑格尔)
道德——人们在社会生活中,由一定的经济关系决定,以个人必要的节制和牺牲为前提,用善恶标准去评价,依靠人们的内心信念、社会舆论和传统****俗来维系的一类社会现象。
这个定义,揭示了道德的一般本质、道德的特殊性以及道德具有丰富的内容(包括道德实践、道德关系、道德意识)。
三、马克思主义伦理学的对象
研究对象——人类社会的道德现象,特别要研究社会主义社会的道德建设。
1、研究道德的一般原理。研究道德的起源、本质和社会作用;同时加强应用伦理学的研究,确立社会生活和自然领域中具体的道德规范等。
2、研究道德的发展规律。由社会经济状况决定的人类道德,是一个合乎规律的发展过程。伦理学要研究道德本身所特有的发展规律,从而加深对道德本质和作用的认识。