四川师范大学教育科学学院吴定初教授巴登尼玛教.ppt

四川师范大学教育科学学院
吴定初教授
巴登尼玛教授
李江源教授
曹正善副教授
郑富兴副教授
《教育原理》
第一章概论
指定教材
基础研究应用研究
科学理论哲学理论实践理论
是什么/曾经是什么应当是什么/应当做什么怎么做
事实陈述体系价值-规范陈述体系技术-规范陈述体系
描述教育现象确立教育理想或价值取向指导教育实践
揭示教育规律规范教育行为
教育理论
(一)教育原理的含义 教育原理含义:是以教育的基本问题为研究对象,揭示教育的基本规律,指导教育实践的一门教育学科。 (二)教育原理的研究对象 ; 2、研究教育理论; 3、探究教育规律。
一、《教育原理》研究对象
(三)教育原理的任务
寻求观察教育问题的各种视角
构建分析教育问题的理性框架
探索解决教育问题的一般思路
二、《教育原理》学****的价值
(一)超越日常的教育经验
人们有关教育的认识有两种基本形式,一种是****俗形式,即人们在日常教育生活中对教育问题自然形成的态度、看法、评价等,一种是科学的形式,构成教育理论或学说。教育的科学认识是教育****俗性认识发展的必然。
(二)科学的解释教育问题
教育学是以教育问题为逻辑起点和对象的;教育学使用专门的语言、概念和符号;教育学对教育问题的解释是一种理性的解释;教育学研究的目的是通过理性的竞争发现恰当的解释方式
(三)沟通教育理论与实践
启发教育实践工作者的教育自觉;获得大量的教育理论知识,拓展教育工作的理论视野;养成正确的教育态度,培植坚定的教育信念;提高教育实践工作者的自我反思和发展能力;为成为研究型教师打下基础。
三、《教育原理》课程的特性和主要内容
(一)课程特性
基础性
基本性
时代性
学术性
(二)《教育原理》课程的主要内容
第一章概论
第二章教育与教育学原理
第三章教育目的
第四章教育功能
第五章教育制度
第六章教师与学生
第七章学校
第八章课程
第九章教育途径
第十章教育形态
第十一章当代教育改革