五、电磁感应 发电机.doc

一、教学目标
1、知识与技能
(1)知道感应电流产生的条件,知道感应电流的方向与哪些因素有关
(2)知道发电机的工作原理。
(2)知道交流发电机的主要构造。
(3)知道什么是交流电,能区分交流电和直流电。、频率是50赫兹的含义。
2、过程与方法
(1)观察和体验发电机怎样发电的,并知道我过供生产和生活用电的交流电的频率是多少,能区分直流电和交流电。
(2)通过探究感应电流的产生过程,认识自然现象之间是相互联系的,进一步了解探究自然奥妙的科学方法。
3、情感、态度与价值观
(1)对“电能生磁”和“磁能生电”所揭示的电磁之间的联系产生兴趣
(2)进一步了解电磁学的发展历史,学****科学家勇于探索,不畏艰难,为科学献身的崇高品质。
(3)通过本节学****认识一切创造发明的基础是科学探究,初步形成创新意识。
二、设计思路
通过学生对吊扇能发电感到好奇而导入新课。在学生初步感知“磁能生电”之后,再介绍法拉第发现“磁生电”现象的史实,让学生感受科学发现的艰辛,认识到一切创造发明的基础是科学探究。
三、教学重点、难点
1、教学重点及施教策略
教学重点:电磁感应现象及产生条件,发电机的工作过程。
施教策略:学生自制器材探究和教师演示实验相结合。
2、教学难点及施教策略
教学难点:理解电磁感应,搞清发动机的工作原理
施教策略:学生自制器材探究和教师演示实验相结合。
四、教学资源
电池组一个、开关一个、导线托架两个、小磁针一个、可拆装的微风扇一个、发光二极管一个、直导线(铝箔筒)、马蹄形磁体一块、铁架台一个、导线若干、细线若干、条形磁铁、螺旋管一个、电流表一个、方形线圈一个、手摇发电机一台。
五、教学过程
师生活动
注

既然“电能生磁”,那么“磁也能生电”吗?

观察“磁生电”现象
学生观察16-35图中所示微风扇的结构;
师演示16-36实验;
问:上述现象说明什么?
教师总结:
(1)、电磁感应:利用磁场产生的电流的现象叫做电磁感应,电磁感应产生的电流叫做感应电流。
二、探究感应电流的产生条件
1、装置:如图16-37所示,安装实验器材;
2、提出问题:(1)导体AB在磁场中怎样运动,才能产生电流?
(2)怎样改变感应电流的方向?
3、观察思考:根据演示现象,填写52页表格;
4、实验结论:
(2)、感应电流产生条件:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感应线的运动时,导体中就会产生感应电流。
(3)、感应电流的方向与磁感应线方向和电流方向有关。
三、发电机
(1)发电机原理
提问:把上述直导体弯成线圈,使它在磁场中转动,能否产生感应电流呢?
教师边提问边动手,把铝导线弯成线圈并在磁场中转动,让学生思考片刻之后,教师说明:为了便于我们观察和分析,我们在线圈上装一个转轴,并用铁架台固定,做成图所示的装置,转动线圈,引导学生分析,磁感线是水平方向的,线圈转动时,ab边和cd边切割了磁