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会计专业特色标志
一、专业定位准确,人才培养目标明确

会计岗位群的构成大体可以分为以下几类:
大中型企业的会计岗位群一般包括:总会计师(财务总监、CEO)、会计主管、会计核算、出纳、会计电算化,以及审计、财务管理、证券、投资等管理岗位。
小型企业的会计岗位群一般包括:会计主管、会计核算、出纳、财务管理。
行政、事业单位的会计岗位群一般包括:会计主管、会计核算、计划、审计。
在以上各类单位中,大型企业和事业单位,对人才学历层次要求一般是本科以上。而高职层次的学生由于综合素质较高、动手能力强、薪酬待遇要求不高、能吃苦,已经成为中小企业的主要招聘对象。
根据我们对企业和往届毕业生进行的职场调研,高职会计专业毕业生的主要岗位群是中小企业的出纳、会计核算、会计管理和财务管理等。
因此,我院将会计专业的人才培养目标定位于:立足淮安、面向江苏,为中小企业培养“讲诚信、重操守、负责任,精算善管”的适应出纳、会计核算、会计管理和财务管理岗位需要的高素质技能型会计人才。

(1) 会计岗位工作内容分析
出纳岗位:办理现金收支、银行转账、日记账登记、现金保管、银行存款核对以及银行账户管理等业务。
会计核算岗位:处理资产核算、权益核算、收益核算、税费计算与申报、产品成本计算与分析、企业财务会计报告编报等业务。
会计管理岗位:从事或参与会计信息管理、会计内控设计、会计制度管理、会计人员管理、会计档案管理等工作。
财务管理岗位:参与企业内部资金筹集管理、投资业务管理、收益分配管理和全面预算管理等工作。
(2) 会计岗位职业能力分析
图1  会计岗位职业能力分析
二、创立“二元共育、三环紧扣、四阶递进”人才培养模式
以高素质技能型会计人才培养目标为出发点,以政行企校“四位一体、互利共赢”的合作育人机制为平台,构建“二元共育、三环紧扣、四阶递进”人才培养模式:通过校企二个主体共同制定人才培养方案,共同开发课程,在校企二个场所,利用校企二种文化;经过“理实一体化”教学、校内外实训基地实训和顶岗实****三个环节的紧密结合;分基础技能培养、岗位技能培养、专项技能强化和顶岗实****四个阶段逐步培养学生的专业技能,同时注重职业道德、职业素养的培养。
人才培养的过程分为四个递进的阶段:
第一阶段——由第一、第二两个学期构成的基础技能培养阶段。本阶段学****内容主要包括法律基础、思想道德等公共基础课和会计基本技能、会计职业基础等专业基础课,以及专业基础课的项目实训。专业基础课采用“理实一体化”的教学,融教、学、做为一体,教学内容体现“工作过程系统化”的理念,通过工作过程的模拟达到“工学结合”。会计基本技能和专业基础课的项目实训由校外兼职教师承担。学期中,安排二天的企业认知实****帮助学生认识会计职业岗位,确定自己的职业方向;第二学期在“理实一体化”教学的基础上,分批组织学生到企业进行的实****时间为一周,以企业师傅为主导,通过简单的会计业务处理的“工作”,让学生了解企业的生产流程和经济业务核算的内容,能够从事简单的会计工作。本阶段重点培养学生的人际交往能力、诚实守信的品德和初步的职业技能。
第二阶段——由第三、第四两个学期构成的岗位技能培养阶段。本阶段主要包括“理实一体化”的企业经济业务核算、税费计算与申报、会计信息化等专业