三打白骨精 张敬明.doc

三打白骨精_张敬明《三打白骨精》第二课时
教材解读:
《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我国古典小说名著《西游记》,根据《西游记》第二十七回,“尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事,赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强,情节曲折生动,又是学生所熟悉的故事题材,适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是:1、故事情节一波三折2、人物形象个性鲜明。3、语言描写生动传神。因此品读语言,感受人物形象是本文的重点教学目标:
设计理念:
新一轮的基础教育改革,强调了学生是学****的主人,学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者。只有让学生积极参与到认知活动中来,学****才能有效的进行。根据这一理念,在教学《三打白骨精》一文时,用创设问题情境的方法,借助多媒体,引导学生想象,让学生自己来发现问题,解决问题实现意义建构。同时,以教师为媒,让学生走进文本,深入文本,超越文本。以教材为例,让学生感悟语言,内化语言,运用语言。以课堂为介,让学生学会阅读,收集信息,自主发展。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。
2、从读名著入手,立足“三变三打二责”,感知课文内容,了解故事情节。
3、以“三变”——“三打”——“二责”为主线,在读懂“变”、“打”和“责”过程中,走近人物内心,感知人物形象。特别是品读语言,体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。
教学重点、难点:
品读语言,感受人物形象。
教学准备:
多媒体课件
预设研究问题,打印学案、巩固案。
教案
教学过程:
一、复****导入
1、上节课我们初步学****了《三打白骨精》这篇课文,能用自己的话说说课文的主要内容吗?
2、正因为白骨精的“三变”,所以就有了孙悟空三次棒打,那么,三次斗争的情形又有什么不同呢?请大家快速浏览课文,看看“第一打”“第二打”“第三打”。
二、精讲点播
第一打
1、请大家轻声读读2——4小节,第一次打的情形,分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子,注意抓住关键词语,体会人物的性格。
2、学生读课文,画语句子:
3、引导学生阅读以上的内容,看看从哪些词语可以体会到人物的性格。
4、交流展示。(教师适时予以指导)
A、出示段落:感悟白骨精
白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了。
(1)指名读
(2)理解“自言自语”“不胜欢喜”
自言自语是怎么说? (自己跟自己说,学生演示)
师:都控制不住自己的情绪了,心里头那高兴啊,那叫——不胜欢喜。
(3)指导朗读
白骨精变成了一个什么样的村姑?(美貌) 看到美貌,你想到了哪些词?(闭月羞花、眉清目秀、花枝招展……)这美下面藏的是——恶。
朗读(把感受送进去再读此段)
(4)感受白骨精的性格特点
“径直”是什么意思?从中你看出了什么?(目标明确,很不得马上把唐僧抓走)
“扔下一具假尸首”目的是什么?(嫁祸于孙悟空)
所以说这里的白骨精给你留下什么印象?(奸诈、诡计多端板书:诡计多端)
小结:同学们都有一双慧眼,看到了白骨精的真面目!
B、出示段落:感悟孙悟空
孙悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村