《荷塘月色》教案 0.doc

《荷塘月色》教案_0《荷塘月色》教案
教&nbsp学&nbsp要&nbsp求&nbsp:&nbsp
:(1)字词的理解和运用;(2)朱自清和他的散文;(3)通感的手法。&nbsp
:(1)学****借景抒情、情景交融的表现手法,把握作者的思想感情;(2)体会散文的语言特点,学****文中词语鲜明的感情色彩。&nbsp
:写一段鉴赏本文语言美的文字。&nbsp
教&nbsp学&nbsp重&nbsp点&nbsp:&nbsp
结合时代背景理解直接抒情的语句的含义,体味作者的思想感情。&nbsp
学****作者运用语言的技巧。&nbsp
教&nbsp学&nbsp难&nbsp点&nbsp:&nbsp
对本文语言技巧的鉴赏。&nbsp
教&nbsp学&nbsp时&nbsp数&nbsp:&nbsp
二&nbsp课&nbsp时&nbsp&nbsp
&nbsp教&nbsp学&nbsp过&nbsp程&nbsp及&nbsp内&nbsp容&nbsp:&nbsp&nbsp
第&nbsp&nbsp一&nbsp&nbsp课&nbsp&nbsp时&nbsp
一、导入课文,简介作者&nbsp
朱自清(1898-1948)字佩弦,原名自华,号秋实。著名散文家、诗人、学者、民主战士。文学研究会早期成员。江苏东海人,因祖父、父亲都定居扬州,又自称扬州人。&nbsp
幼年受士大夫家庭的传统教育,1916年考入北京大学哲学系。1920年毕业后在江、浙的中学任教,极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。1931-1932年在英国伦敦学语言学及英国文学,回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。&nbsp
1948年8月12日病逝前,谆谆嘱告家人,说已签名拒绝美援,不要买政府配售的面粉。&nbsp
***《别了,司徒雷登》:“一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮”,“表现了我们民族的英雄气概”。&nbsp
:长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》&nbsp
二、朗读课文:&nbsp
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三、简介创作背景&nbsp
本文写于1927年7月。当年4月12日,南方发生“四一二”政变。&nbsp
面对“南方这一年的变动”,朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为:“在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候,衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或***,才能解决这惶惶然,不能或不愿参加这种实际行动时,便只有暂时逃避一法……在这三条路里,我将选择哪一条呢?……我既不能参加革命或***,总得找一个依据,才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”(《那里去》)“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻,也可以说是一团火。似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白。”(《一封信》)&nbsp
简而言之,此时的朱自清正处在反感于国民党的“***”,又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。&nbsp
四、作品结构分析。&nbsp
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp指导:《荷塘月色》的每个自然段有其独立内容,但从作者的行踪变化上看,无论是紧扣文题的主体文字,还是荡开笔墨写联想的“闲笔”