大自然的语言教学设计.doc

《大自然的语言.》教学设计
寿县双枣中学贾昌允
教学目标
“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词,掌握它们的词义;积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语,并学会运用。
,丰富学生的科学知识。
,能按照要求筛选相关信息并练****概括要点,逐步提高学生阅读科普文的能力。
,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。
,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学****运用生动的语言说明事物。
,培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
教学重点
,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。
、生动优美的语言,体会说明的生动性。
教学难点
,并探究这样安排的好处。
,筛选提示性词语,进行全面概括。
教学方法
。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点,教师宜引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理。
、点拨法。
。初中生有好胜心理,在训练学生快速筛选信息时,宜用此法,激发他们的参与热情和学****兴趣。
。对语言的理解运用尤须如此。
。扩展运用从课文中学到的物候知识,采集几则农谚,说说它们包含的物候知识,便于把课堂学到的知识转化为能力。
教具准备
多媒体
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
[教学要点]
朗读课文,初步感知文意;筛选主要信息,整体把握文意;划分段落层次,理清文章的说明顺序;探究局部说明顺序,学****作者说明的技巧。
[教学步骤]
导语设计
语言,“人类最重要的交际工具”(列宁语)。我们人类通过语言输出信息,获取信息,服务于学****工作、生活,人类社会才得以生存和发展。同时,人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗?它告诉我们人类什么?有什么意义?今天我们来学****一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大自然的语言二、朗读课文,整体把握文意
。声屏显示课文朗读。学生听读,初步感知文意。
。
多媒体显示:
,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。
多媒体显示阅读要求如下:
(1)什么叫物候?什么叫物候学?
(2)物候观测对农业有什么重要意义?
(3)决定物候现象来临的因素有哪些?
(4)研究物候学有什么意义?
学生分头筛选信息,然后用课文中的句子或用自己的话概括。请最先完成的同学举手示意,教师为学生计时。历时最短的十位同学决出之后,教师按照先后次序要求学生展示阅读成果,最后选出历时最短,成果最好的同学,授予他“阅读小标兵”的称号。
学生明确:
(1)草木荣枯、候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称之为物候;利用物候来研究农业生产的科学,叫物候学。
(2)物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产