教学案例的写法.doc

教学案例的写法
一、什么是教学案例
学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题,案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情,提出解决问题的思路和例证。教学案例是教师在教学过程中,对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙,以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为,还记录伴随行为而产生的思想,情感及灵感,反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑,以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节,过程,真实感人,又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结,悟出其中的育人真谛,予人以启迪。可以说,教学案例就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的同时,人们常常还发表一些自己的看法、点评。所以,一个好的案例,就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。
二、教学案例的特点
1、案例与论文的区别
从文体和表述方式上看,论文是以说理为目的,以议论为主;案例则以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明。也就是说,案例是讲一个故事,是通过故事说明道理。论文是理多事少,案例是事多理精。
从写作的思路和思维方式来看,论文写作一般是一种演绎思维,思维的方式是从抽象到具体;案例写作是一种归纳思维,思维的方式是从具体到抽象。
2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别
教案和教学设计都是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学措施的简要说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近,它们都是对教学情景的描述,但教学实录是有闻必录,而案例则是有所选择的。它有主题、有讨论、有诠释说明,这是教学实录所不具备的。
可以说,运用反映实际情景的案例开展教学在各个学科领域都存在,并逐步发展、完善,运用的范围也逐步扩大。例如,医学教学,它不能把病人搬到课堂上,也不能视病人为试验品。因此,临床医生把病人的诊断过程记录下来,写成日记,这就是“病例”。然后,教师用病例进行讲课,学生根据病例进行讲课,学生根据病例展开讨论,如同面临病人一样,学****诊断,学当医生。诸如,法律教学、商业教学……在这里我视它们为一般教学案例。
课堂教学案例研究与上述的一般案例教学是既有联系又有区别。它们的联系是:教师参与课堂教学案例研究是在一般案例的基础上发展起来的,所以它们的研究方法与描述的客观性是相同的,都是为培训的对象提供实际的情景,提高解决实际问题的能力;它们的区别是一般案例的作用主要用于提供学生思考,提高学生解决实际问题的能力,而课堂教学案例研究的主要作用是通过教师自身参与的研究,反思自身的教学行为,以提高教学实际能力。因此,我们认为,所谓教师参与课堂教学案例研究,是指围绕一定的课堂教学目的,将采撷到的一个或几个反映客观事实的课堂活动事例,根据现代教学理论,对其教学活动进行分析、比较与归纳,并提出一些解决课堂教学活动中的疑难问题的方法或策略。它的基本特点在案例教学中已阐述。
三、课堂教学案例研究的方法。
由于课堂教学案例是根据课堂教学理论,对课堂实际情况进行描述性的分析,每一个案例的研究均是针对实际教学情景,分析说明一个观点、论证一个问题或提出一种解决问题的思路,因此,选择适当的研究方法