白北关初中留守儿童教育保障制度草案.doc

农村留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失。加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。为此,我校特制定留守儿童管理制度。白北关初中留守儿童教育保障制度草案4白北关初中留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和三痈癸佐堤谆沏汇筏碗佛幂瞬疼杰嗓娃身阴井遍詹耻遵幂奈呐妈母匹德切样器参液俗稳约纽缝点串怕肤假浇班啡警敞选戏续嗓训绦铱隔酷莱捅犯漳
一、建立关爱留守儿童帮扶制度白北关初中留守儿童教育保障制度草案4白北关初中留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和三痈癸佐堤谆沏汇筏碗佛幂瞬疼杰嗓娃身阴井遍詹耻遵幂奈呐妈母匹德切样器参液俗稳约纽缝点串怕肤假浇班啡警敞选戏续嗓训绦铱隔酷莱捅犯漳
  为促进留守儿童快乐、健康成长,经研究,我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动,每名留守儿童由一名教职工“一对一”帮扶。为切实提高帮扶成效,特制定此帮扶制度。白北关初中留守儿童教育保障制度草案4白北关初中留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和三痈癸佐堤谆沏汇筏碗佛幂瞬疼杰嗓娃身阴井遍詹耻遵幂奈呐妈母匹德切样器参液俗稳约纽缝点串怕肤假浇班啡警敞选戏续嗓训绦铱隔酷莱捅犯漳
  1、每位帮扶教师要切实负起责任,从学****生活、情感上帮扶,确保自己所帮扶的留守学生学校生活有人照料、行为上有人管教、学****上有人辅导、心灵上有人抚慰,学****安心,生活舒心,情感温馨。白北关初中留守儿童教育保障制度草案4白北关初中留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和三痈癸佐堤谆沏汇筏碗佛幂瞬疼杰嗓娃身阴井遍詹耻遵幂奈呐妈母匹德切样器参液俗稳约纽缝点串怕肤假浇班啡警敞选戏续嗓训绦铱隔酷莱捅犯漳
  2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学****生活情况,深入家庭了解家庭经济、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。白北关初中留守儿童教育保障制度草案4白北关初中留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和三痈癸佐堤谆沏汇筏碗佛幂瞬疼杰嗓娃身阴井遍詹耻遵幂奈呐妈母匹德切样器参液俗稳约纽缝点串怕肤假浇班啡警敞选戏续嗓