《足球：踢墙式“二过一”战术》教案.doc

体育与健康教学设计

授课内容:足球⑾专项素质练****br/>授课班级:高一1、2、3、4
授课教师:张鑫
授课学校:北京工业大学附属中学
授课时间:2011年9月20日
《足球:踢墙式“二过一”战术》教学设计
案例撰写张鑫(工大附中)
指导教师楼向宁(工大附中)
一、指导思想与理论依据:
本课坚持“健康第一”的指导思想,以新课程标准为依据,发挥教师主导作用的同时,确立学生的主体地位,以激发学生对体育运动的兴趣为前提,全面提高学生的身体、心理素质,重视提高学生合作学****探究学****的能力,营造轻松、愉悦、开放的学****环境,指导学生学会自评、互评。在我校高中校本课程教学目标的制定上注重战术的学****与运用和理论知识、竞赛规程的学****与实践,注重课程的延续性和深度,让选修足球校本课程的学生通过高中三年的学****真正能够掌握足球这项体育运动技能,让高中的学生能够将所学到的技、战术能力运用到比赛当中,同时能够自己组织小型足球竞赛,培养学生的运动爱好和专长,促进学生自觉参与体育锻炼、培养终身体育与健康意识的形成。
二、教学背景分析:
1、教学内容分析:
教材内容:足球——踢墙式“二过一”战术
模块课次:本课为足球选修模块Ⅰ第11次课;踢墙式“二过一”战术第2次课。
本课内容:1、足球⑾——踢墙式“二过一”战术 2、专项素质练****br/>本课的教材内容是:进一步学****踢墙式“二过一”战术。全队整体战术配合都是由局部2人或3人配合组成的,2人局部传球配合是全队整体战术配合的基础。“二过一”战术指在比赛场地的任何位置在局部区域形成以多打少,通过队员之间传切配合,摆脱抢截、突破防守的基础战术配合。“二过一”战术的形式主要有:踢墙式“二过一”、斜传直插“二过一”和直传斜插“二过一”等。踢墙式“二过一”是两名进攻队员通过撞墙式的传球越过一名防守队员的传球配合。踢墙式“二过一”是足球战术配合的基础,是足球选修模块Ⅰ教学中的重点战术。本课是足球选修模块Ⅰ的第11次课,踢墙式“二过一”战术的第2次课。上节课(第10次课)教材内容是初步学****踢墙式“二过一”战术,存在的问题有:传球方向不准确、传球时机过早或过晚、传球后没有迅速启动,跑动不到位。本节课进一步学****踢墙式“二过一”战术,对于学生在练****中对传球时机、方向准确、力量适当、传球后迅速启动、立即插入防守队员背后接球及传、插时机都要求较高,技战术掌握有一定的难度,因此本课重点:传球时机、方向,传球后跑动到位;难点:传、插时机。下节课(第12次课)的重点是踢墙式“二过一”的传、插时机及在比赛中的合理运用。
2、学生情况分析:
授课班级:高中足球模块Ⅰ选修班高一1、2、3、4班,男生:32人
我校为北京市高中市级示范校,学生的好奇心理、主动求知欲望强,思维敏捷,善于观察动脑,分析解决问题,并且学****行为****惯良好,主动参与性强,能够与教师很好的配合,都愿意把足球作为终身体育锻炼的运动项目。
因为在市区中拥有足球场地的中学并不是很多,能够在初中开设足球课的学校就更少了,因此初中阶段在体育课上能接受足球教学的学生非常有限,原本应该在初中阶段掌握的一些足球基本技术,例如:脚内侧传接球、脚背外侧直线运球、头顶球、脚背正面射门等,大多数的学生都未接触过。我校高一选修班的学生虽然都非常热爱足球这项体育运动,但绝大多数学生接触足球运动时间不长,对球的控制能力差,脚下的步伐移动比较慢、传球时触球瞬间的爆发力和移动中运控球、传接球的能力都较差。
学生在本课以前已经学****了脚内侧踢停球、脚背正面踢停球、脚背外侧直线运球、脚背内侧曲线运球、接控球、脚内侧射门及传、停、运、射等组合技术和足球的起源、竞赛规则等基础理论知识。
3、教学方式:
本课在设计上将学生的主体参与性落实到课堂教学的实处,积极倡导合作学****探究学****的教学方式,符合高中新课改的理念。
4、教学手段:
教学手段在基本部分的教学设计中,首先教师示范踢墙式“二过一”战术,然后进行踢墙式“二过一”突破标志桶练****踢墙式“二过一”突破消极防守人练****踢墙式“二过一”突破积极防守人练****最后小比赛(实战)中运用踢墙式“二过一”双倍积分的练****教学步骤由易到难,教学方法循序渐进,始终围绕本节课的主教材:踢墙式“二过一”战术。
5、技术准备:
足球16个、大标志桶8个、小标志桶12个、标志盘52、背心16件、体操凳1条,录音机1台。
三、本课教学目标设计:
认知目标:使学生能够了解踢墙式“二过一”战术的概念和踢墙式“二过一”战术的简单配合方法及该技术在比赛中运用的时机。
技能目标:进一步学****踢墙式“二过一”战术的配合方法,80%左右的学生能够基本掌握传球时机、方向,及传球后迅速启动、跑动到位。发展学生的灵活性、协调性、速度、奔跑能力和控制球的能力。
情感