绿 化 环 境.doc

绿化环境
第
二
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绿化环境
——植树方案[教学提示]
教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第2页内容。教学目标:1、进一步熟悉折线统计图,能完整、准确、熟练地从统计图中获取有关信息,预测变化趋势。 2、发展学生的空间想像能力。 3、通过对生活中与绿化环境相关问题的解决,使学生进一步体会数学的作用,培养学生应用数学的意识和环境保护意识。教学重点:了解植树造林的相关知识,能大胆设计出植树的方案,并能根据立体图画出俯视,侧视的平面图。知道从不同的方向观察同一物体时,看到的图形是不同的。教具准备:多媒体课件教学过程:
一、创设情境,导入新课。 1、课件播放一排排、一行行人工林场的场面,并伴有解说。绿树能给我们带来优美的环境,清闲的空气和愉快的心情,你居住的小区绿化面积大吗?为了让我们的生活、居住条件越来越好,为了让天更蓝,为了让水更清,为了让空气更清新,为了让地球变得更美丽,赶快行动起来,加入到植树护绿的队伍中来吧! 2、师:这个画面是小明的父亲工作的林场,为了这些树木茁壮成长,小明的父亲很细心,他认真观察了某种树木生长的情况,并制成了树木生长曲线意图[评析]:情境的创设由学生的生活体验切入,林场美丽的风景引起了学生的好奇心,激发了学生的兴趣和参与的积极性。
二、引导探究,学****新知。 1、学****例1 课件出示某种树木生长曲线示意图(图见书第2页例1右)。(1)观察示意图,理解“树木生长曲线”和“树木的生长速度”这两个词语。师:请同学们观察示意图中的横轴和纵轴分别表示什么? 生:横轴表示时间,纵轴表示树木生长高度。师:谁来说说你是怎样理解”树木生长曲线”和“树木的生长速度”这两个词语的? 生:“树木生长曲线”是表示树木生长高度和生长时间之间关系的图形;“树木的生长速度”就是每年树木生长的高度。(2)观察讨论:示意图中呈现了3种不同的图形、线段、平缓升高的曲线和趋于水平的曲线分别表示什么意思?(生长速度相同生长速度减慢树木基本不再长高) (3)师:你认为图中还可获得哪些信息?你能描述吗? 生:……(4)学生独立完成以下问题。 a、从图中看出,从开始植树到第10年,树木生长速度相同。 b、树木从第10年开始生长速度减慢;第15年开始树木不再生长。 2、探究例2。(1)课件出示例2。师:小明的父亲那么热爱环保,小明及班上学生也不例外,这不他所在的班级也在开展植树活动,具体方案如下:准备第一年沿着最里面的圆种下6棵树(树种同例1),以后每年向外扩展形成新的圆(图见第2页例2左),连续种植6年。(2)借助俯视图,弄清楚具体的方案。师:图中“×”一个表示什么?图中不同位置的“×”表示什么? 生:图中的“×”表示1棵树,不同位置的“×”表示不同位置的树。师:观察讨论结合图中所示的每年向外扩展形成新圆中树木