走进生物实验室.doc

走进生物实验室
第一节走进生物实验室教学设计
(2课时,总第2课时)
教材分析
生物实验室是学生学****生物学知识和技能的重要场所。本节课是学生进入中学后第一次走进实验室,因此在本书以至学生的整个学****阶段都占有重要位置。认真组织并上好本节课对于培养学生的科学态度和养成良好的实验****惯起着重要作用。关于常用实验器具的名称和作用,学生在以后的实验中将逐步接触到,本节课做一般了解即可。显微镜是研究生物科学不可缺少的工具,生物实验中最常用到的观察仪器,所以关于显微镜各部分的名称和主要作用是本节课的重点。
学生分析
初一新生对于实验课具有强烈的新鲜感和好奇心,对于实验室常有一种神秘感,他们没有受过在实验室内学****的规范教育,进入实验室后,很有可能不知道遵守实验室规则,不按照教学要求进行操作、观察和思考,因此需要教师认真准备,组织好教学。
设计理念
通过学生走进实验室,熟悉实验室的环境,认识实验室中常用的实验器具,亲身感受科学实验的氛围,使他们认识到遵守实验室规则是保证实验顺利进行的条件。
教学目标
知识性目标 ;
。
技能性目标尝试使用显微镜。
情感性目标 ;
,爱护显微镜。
课时安排
1课时
教学准备
教师:实验常用器具(每实验台一套)、显微镜(包括示范镜)、培养几名参观实验室的引导员。
学生:搜集有关显微镜发展史、显微镜用途以及电子显微镜的资料。
教学过程
教师活动学生活动提示和建议
组织教学
一、引言
在小学自然课上,同学们就非常喜欢学****与生物有关的知识,升入中学后我们就要在生物实验室中学****了,老师看到同学们非常兴奋,可是你知道在生物实验室里我们都能做些什么呢?
小组讨论,发表见解

⑴能做实验
⑵能观察生物
等等本节课在实验室上
二、讲授新课
实验室是我们学****生物学知识和技能的重要场所。在这里,我们可以通过观察、实验等方法来探索生命活动规律。
只有通过实验,才能获得许多感性认识,加深对所学知识的理解,探索生命的奥秘,学会很多科学实验的方法。向往实验,渴望在实验室学****br/> :
⑴参观实验室的布局、设施;
⑵参观实验室内橱窗、模型、标本;
⑶参观教师制作的动、植物标本;
⑷参观学生制作的动、植物标本。
坐回实验台。分成小组避免拥挤,节约时间。
激发他们热爱实验室,尊敬老师的情感及学****生物学的兴趣。
教师组织学生学****实验室规则”
引导学生讨论:

⑴为什么要遵守“实验室规则”?
⑵怎样遵守”实验室规则”?看课本第3页上图示资料。
分小组讨论老师提出的问题,各小组交流,互相评价。是面向全体学生的一个策略,而且讨论过程中,每个学生都可以按照自己的水平参与,获得自身的充分发展。
鼓励学生大胆发言,增强学生的自信心,适当补充一些在实验中经常碰到的、应让学生知道的规则和注意事项。

引导学生按照书上彩图,认识常用实验器具。
鼓励学生说出各器具的