2014廉政知识测试题及答案（精选）.pdf

综合实践活动课程设计讲座
国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要共分六个部分,
第一部分前言………………………………………………(3)
一、综合实践活动的背景……………………………………(3)
二、综合实践活动的性质……………………………………(4)
三、综合实践活动的理念……………………………………(5)
第二部分综合实践活动的课程目标………………………(5)
一、综合实践活动的总目标…………………………………(6)
二、3-6年级综合实践活动的具体目标……………………(6)
第三部分综合实践活动的内容领域………………………(7)
一、综合实践活动的内容范围………………………………(7)
(一) 研究性学****……………………………(7)
(二) 社区服务与社会实践……………………………(10)
(三) 劳动与技术教育…………………………………(12)
(四) 信息技术教育……………………………………(16)
二、综合实践活动的内容选择与组织………………………(26)
第四部分综合实践活动的实施……………………………(28)
一、教师的有效指导…………………………………………(28)
二、课程资源的开发与利用…………………………………(29)
三、实施的组织形式…………………………………………(30)
四、实施的时间安排…………………………………………(30)
第五部分综合实践活动的课程评价………………………(30)
一、综合实践活动的学生评价………………………………(31)
二、综合实践活动的教师评价与学校评价…………………(31)
第六部分综合实践活动课程的管理………………………(32)
一、学校对综合实践活动的管理……………………………(32)
二、教育行政部门的管理……………………………………(33)
三、教师培训…………………………………………………(33)
第一部分前言
综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。为了落实《基础教育课程改革纲要》的精神,帮助广大中小学教师、各级教育行政部门管理人员理解和实施综合实践活动,特制定本纲要。
一、综合实践活动的背景
儿童青少年是祖国未来的建设者,是我国社会主义事业的接班人。他们的综合素质如何,直接关系到国家的前途和民族的命运。高度关注儿童青少年思想道德建设,进一步深化以发展学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,成为我国当前基础教育改革与发展的重要使命。引导学生在社会生活中学会处理人与自然、人与人、人与社会等基本关系,发展学生的科学精神与创新意识、信息意识与技术意识、劳动观念与动手能力,培养学生的社会责任感和参与社会实践的能力,是素质教育的重要任务。为实现素质教育的宏伟目标,基础教育的课程体系亟待改革与创新,设计与实施综合实践活动是适应这一需求的重要举措。
综合实践活动反映了学生个性发展的内在需要,体现了科技发展与社会进步的客观要求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性,每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长,都有自己的认知方式和学****方式,他们的发展不仅仅是通过