29董存瑞舍身炸暗堡.doc

29 董存瑞舍身炸暗堡★

教材分析:课文记叙解放战争时期,战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中,舍身炸掉暗堡的感人事迹,高度颂扬了董存瑞为革命事业不怕牺牲的献身精神。教学重点是理解“炸暗堡”一段的内容。教学难点是从“炸暗堡”一段描写人物动作、神态、语言的语句中,体会董存瑞的崇高献身精神。
学生分析:学生都喜欢英雄故事,会对这篇课文产生浓厚兴趣。为了更加深入了解董存瑞这个人物,引导学生课余时间收集有关资料。
设计理念:课文内容浅显易懂,学生通过默读课文,就能了解到董存瑞是一个为了新中国勇于牺牲的伟大战士。因而重点要放在体会课文是怎样表现董存瑞这个英雄人物的。
教学过程:
第一课时
一、由题目引入
了解董存瑞的生平事迹。
二、自学生字生词,突出自学要求。
轻声读课文,读准字音,画出不理解的词。
同桌检查字音,交流不理解的词或借助工具书理解词义。(不理解的词如果你还有其他的好方法,都可以用)
反馈学****情况。攻城的大炮震撼着整个隆化城。
董存瑞瞪着敌人的暗堡,两眼迸射出仇恨的火花。读准“震撼”、“迸射”。
三、朗读课文,要求正确,流利。
四、默读课文,思考课文写了一件什么事,按什么顺序记叙的。
指名说课文的主要内容及记叙顺序。
全文可以分为几部分,每部分主要写了什么内容。
五、学****课文第一部分。
1、轻声读,思考:董存瑞为什么炸暗堡?
明确事情发生的时间、地点和起因。
1948年5月25日,隆化。
我军进攻的目标:敌军司令部所在地—隆化中学。从暗堡喷出的六条火舌封锁了我军前进的道路。
2、画出文中描写暗堡的语句,体会暗堡的作用。
狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙,顶上加了盖,构成了一座暗堡。
暗堡十分隐蔽和坚固,依托暗堡做垂死的挣扎,必须炸掉它。
六、作业。
1、生字生词。
2、熟读课文。
第二课时
质疑导入,解读课题。
齐读课题。
看到课题联系上节课的学****你知道了什么?你还想知道什么?
(董存瑞“舍身”炸暗堡)“舍身”下面画上三角,什么意
▲▲
思?
预设:他是怎样舍身炸暗堡的?结果怎么样?
提问:董存瑞为什么坚决要求去炸暗堡?
指名说董存瑞为什么炸暗堡?(敌人用很强的火力控制了通往敌军司令部的道路。)
整体感知
浏览课文,课文的哪一部分记叙了董存瑞舍身炸暗堡的经过?
三、精读感悟
1、默读课文第二至第七自然段
思考:董存瑞是怎样舍身炸暗堡?
运用综合阅读法(画出表现董存瑞动作、神态、语言的词句),作批注。
认真体会人物的思想感情。
体会读文。
2、反馈自学情况,引导深入理解课文内容。
(1)董存瑞面对敌人的暗堡,表现的怎么样?
瞪两眼迸射出仇恨的火花跑坚决
你体会到什么?(对敌人的刻骨仇恨和为战友报仇的决心,董存瑞炸毁敌人暗堡的急切心情和坚决的态度。)读出急切坚决的语气。分角色读。
跃出冲了上去跃进夹紧匍匐猛冲
体会董存瑞的勇敢、机智以及完成任务坚定不移的信念。指导朗读。
(2)分组讨论:董存瑞是怎样舍身炸暗堡的。
董存瑞炸暗堡时遇到了哪些困难?
桥有一人多高,两边是光滑的斜坡,无法放置炸药包,放在河床上,又炸不毁暗堡。
他是怎样舍身炸暗堡的?
“昂首挺胸,站在桥底下,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。”
体会压