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阅读日志
2009-04-11 | 四年级第三册信息技术教案第一单元爱心大行动
一、教材分析
Word是学生自从学****信息技术以来接触到的第一个比较系统的文字处理软件。启动Word,认识Word窗口组成及各工具栏上的按钮及其作用,是今后进一步学****Word的基础,学生能否对这个软件产生兴趣是学好这个软件的关键。要用Word做各种文字编辑工作,首先应学会在Word中写文章,这是用好Word的基础。在编辑文档时,删删改改是常有的事,而同一段文字也有重复出现或改变位置的情况。文字的移动、复制、删除等操作是文字编辑中应用最广泛和最频繁的知识要点,具有很台的操作性,同时也能培养学生提高学****工作效率的意识。
二、学生分析
这是四个级的第一个单元,学生已经有了两个学期的学****基础,因此,对电脑应该不会感到陌生。但学生只接触了Windows中自带的画图软件和写字板,并且写字板这个文字处理软件的功能很有限。要让学生喜欢并学好一个新软件,关键是要使学生对新软件产生兴趣。本单元就是要满足学生对知识的渴求,进而培养他们学****的积极性、主动性,我们可以借助写字板的知识来带领学生学****达到知识迁移的目的。
三、教学策略
本单元主要介绍在Word中输入文章、修改文章和修饰文章的方法。主要采用任务驱动的教学方法,让学生展开合作探究式的学****针对学生制作情况的反馈,通过学生交流,教师的引领,简单任务直接演示,复杂问题分步解决,以及数学课件的演示、剖析,学生亲自动手实践、体验感知,形成表象再构成新知,使学生对本单元的内容产生兴趣。
四、教学反思
本单元主要是介绍在Word的基础知识,启动和退出和在Word中输入文章的方法,内容简单易懂。学生在课堂上全神贯注、专心致志地动手操作,能够主动投入到学****当中,培养学生的自主性,学生在学中有所感悟、有所收获,同时提高了课堂效益。有的同学在以前接触过Word,这就造成了有的同学对基础的东西不感兴趣,针对这些情况,在教学时,对有一定基础的同学给他留难一些的内容,并加强对个别胆怯同学的个别辅导。
预设生成
第一课请出Word小作家
知识与技能:学会用不同的方法启动和关闭Word,认识Word的窗口界面。
过程与方法:通过学生自主探究来学****启动和关闭Word,扩展学生思维,培养学生用不同方法解决同一问题的能力。通过回顾写字板的启动方法和窗口界面的组成,学会启动Word并认识其窗口界面,从而培养学生对知识进行迁移的能力。
情感态度与价值观:激发学生对新软件的学****兴趣,培养学生对教师及长辈的尊敬爱戴之情。
〔教学重点与难点〕启动和退出Word。
〔资源素材准备〕用Word2000制作的电子贺卡、电子板报、小海报、小作文等。
〔教学流程〕
(一)创设情境、激发兴趣
在教师节来临之际,展示一幅或几幅用Word制作的贺卡,和同学们一起分析这些作品,然后告诉学生这些作品都是用Word制作的,学好Word可以制作出比这些还漂亮的贺卡。
师:你想不想亲手制作一张贺卡送给你最喜欢的老师呢?要想作好美丽的贺卡,我们先要学会一个新的软件--Word。下面就让我们一起来请出Word小作家吧!
(二)引出课题、明确任务
任务一:学****启动Word程序及启动Word的几种方法。
任务二:学****Word窗口的组成。
任务三:学****关闭Word程序的几种不同的方法。
(三)自主探究、完成任务
1、完成任务一
请同学们回忆一下以前我们启动写字板是怎样操作的?
生:演示操作方法。
师:引导学生利用启动写字板的方法去启动Word程序。可采用小组协作学****的方式,看哪个小组最先成功,哪个小组的方法最多。
小组合作学****教师巡视指导,发现问题及时处理。共性的问题可以大家停下来共同研究解决,并及时发现典型。
大部分学生启动成功后,找学生或小组代表演示操作,介绍自己使用的方法,其他同学注意观察。最低要求掌握一个方法。
2、完成任务二
Word启动后,引导学生观察这个窗口界面和我们学过的哪个软件的窗口相似。
师:我们用的写字板软件和现在要学的Word都是微软公司的产品,它们具有许多相似的功能。工具栏和格式栏的功能也基本相同。
生:利用教材并结合写字板的使用来自学窗口的组成和认识常用按钮。
自学结束后,学生汇报自己探究的结果(生演示操作),其他同学适当补充。
3、完成任务三
可以采取自主探究的形式,也可以采取小组合作学****的方式。汇报结果采用边演示边讲解的形式。教