环境工程学教案——水质净化与水污染控制工程部分.doc

《环境工程学》课程教案
——水质净化与水污染控制工程部分
2007年4月20日
第一章水质与水体自净
一、教学目的和基本要求:
,水的循环种类及其过程,掌握水污染的定义、种类及各自起因;
、作用和种类,掌握固体、COD、OC、BOD等重要指标,了解水质标准的定义和作用;
、氧垂曲线的作用和水环境容量的定义;
,给水处理和废水处理的基本方法。
二、教学重点和难点
1、重点:水污染的定义;COD、OC和BOD的定义及相互比较;水体自净过程、水环境容量。
2、难点:水体自净过程, 氧垂曲线的作用。
三、教学方式与教学学时
1、教学方法:采取互动式课堂教学,以水污染的产生与水质控制作为切入点进行讲解,通过设疑、提问、讨论等形式开展启发式教学。
2、教学手段:运用Powerpoint课件上课。
3、教学学时:4学时
四、教学内容及学时分配
第一节水的循环与污染(1学时)
一、地球上水的分布
二、水循环
三、自然污染和人为污染
第二节水质指标与水质标准(1学时)
一、水质指标
二、水质标准
第三节水体自净作用与水环境容量(1学时)
一、废水在水体中的稀释和扩散
二、水体的生化自净
三、水环境容量
第四节水处理的基本原则和方法(1学时)
一、给水处理的基本方法
二、废水处理的基本方法
五、思考题和****题
1、说明水污染、水环境容量、水体自净的含义。
2、什么是废水的一级、二级和三级处理系统?各有什么特点?
3、说明废水处理中物理法、化学法及生物法各包括有哪些具体的方法?主要去除哪类污染物质?
4、举例说明废水处理与利用的物理法、化学法和生物法三者之间的主要区别。
5、高锰酸钾耗氧量、化学需氧量和生化需氧量有何区别?除了它们之外,还有哪些水质指标可以判别水中有机物质含量的多少?
6、解决废水问题的基本原则有哪些?
7、有机物好氧生物氧化两个阶段是什么?为什么通常所说的生化需氧量不包括硝化阶段对氧的消耗?
8、通常所说的水质标准和水质要求有什么区别?
六、主要参考书目
1、教材:蒋展鹏主编,环境工程学(第二版),高等教育出版社。
2、参考书目:郑正主编. 环境工程学,科学出版社。
张自杰主编,排水工程(下册),中国建筑工业出版社。
高大文,梁红编. 环境工程学,东北林业大学出版社。
张振家主编,环境工程学基础,化学工业出版社。
张希衡主编,水污染控制工程,冶金工业出版社。
第二章水的物理化学处理方法
一、教学目的和基本要求:
、筛网的作用和种类;了解沉砂池的作用和种类、各自原理及其比较;
、特点、应用场合及相互关系,掌握自由沉淀实验及其应用,理解理想沉淀池对实践指导意义及其与实际的差别,熟悉沉淀池的类型、原理及关键参数、特点;
,混凝设备的组成和各自特点;
;掌握气浮的机理和影响因素,气浮的类型及相应设备组成。
,除盐的对象和几种方法;掌握离子交换树脂的性质、离子交换的工艺类型和运行操作步骤;
,吸附等温线的意义和类型,吸附的工艺类型,吸附剂的再生方法;
;理解消毒的作用、消毒方法种类,***消毒的机理和过程;
、高级氧化技术、化学还原法、化学沉淀法和电化学法的基本原理。
二、教学重点和难点
1、重点:沉淀的类型和特点,自由沉淀规律,沉淀池的设计计算;混凝原理和设备;过滤原理和装置;气浮原理和设备;吸附原理与吸附工艺;离子交换原理与离子交换的工艺;电渗析法原理和应用。
2、难点:自由沉淀规律,沉淀池的设计计算;气浮原理;混凝原理;吸附原理;电渗析法原理;高级氧化处理、化学沉淀法基本原理。
三、教学方式与教学学时
1、教学方法:采取互动式课堂教学,以水处理对象作为切入点进行讲解,通过设疑、提问、讨论等形式开展启发式教学,注意引导学生掌握系统综合水处理方法。
2、教学手段:运用Powerpoint课件上课。
3、教学学时:12学时
四、教学内容及学时分配
第一节水中粗大颗粒物质的去除(1学时)
格栅、筛网
沉砂池
第二节水中悬浮物质和胶体物质的去除(5学时)
沉淀
混凝
澄清
过滤
气浮。
第三节水中溶解物质的去除(4学时)
软化除盐
离子交换
吸附法
膜分离技术
第四节水中有害微生物的去除()
***消毒
其他消毒方法。
第五节水的其他物理化学处理方法()
中和法
高级氧化技术
化