新课程倡导的课堂教学范式.doc

不同课型的课堂教学基本范式
一、学科基本课型及其教学范式
(一)新授课
基本环节:创设情景、导入新课→自主探究、合作学****成果展示、汇报交流→归纳总结、提升拓展→反馈训练、巩固落实。
    一、创设情境、导入新课
教师根据课题内容和特点,通过联系生产与生活实际素材、演示实验或对已有知识的拓展深化等手段,创设问题情景导入研究课题,调动起学生学好本节课的欲望,弓l导学生积极
思维、大胆质疑(问题驱动)。
二、自主探究、合作学****br/>该环节一般采取学生先个人自主探究学案内容,在自主探究学****的基础上小组内进行交流。具体要求如下:
    ,通过学案让学生分小组进行自主学****完成学案相关内容,整理重点和难点。
    、解决问题。对个人解决不了的问题进行整理向小组提出,本小组解决不了的问题向其他小组(老师)提出。
    ,适时点拨。既要发现好的做法,同时也要及时发现学生存在的疑难问题。
    ,要让学生在规定的时间内完成相应的任务。
    三、成果展示、汇报交流
    。通过板演、问答和多媒体演示等形式进行展示汇报交流。
、分析和阐释。教师要适时引导、激发学生讨论、辩论等,完成学生思维的碰撞,通过师生互动,实现提出问题、解决问题的能力提升。   
四、归纳总结、提升拓展
、基本能力和基本方法,结合教师在教学中已有经验和学生提出的问题,进行归纳总结、拓展提升。要注重知识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联系,
并选取难度适中的典型题目进行应用训练;要注重知识的拓展与提升,澄清学生思维认识上的疑、难点。
,理清知识结构,总结解题步骤,掌握规律和方法。要突出教材中基本概念、基本规律和基本特征与方法的掌握,突出学****态度的培养和总结反思****惯的养成。
。
五、反馈训练、巩固落实
    ,进行典型****题的巩固性练****br/>    ,掌握和巩固知识的多样性与多元化,提高学生的解题能力与应变技巧。
    ,教师全批全改,督促学生完成学案并了解学生答题情况,使教师的教学更有针对性和提高课堂教学效率。
(二)复****课
基本环节:问题驱动、自主学****重点难点、合作探究→知识梳理、点拔归纳→典例评析、深化提高→变式巩固、拓展完善。   
    一、问题驱动、自主学****br/>    ,为学生设计自主学****式提纲和针对性练****题,以学案形式呈现。
。复****巩固知识要点,掌握主干知识和规律。
二、重点难点、合作探究
、理解不到位的难点疑点,小组内进行合作学****通过讨论、争辩掌握重点、理解难点、消除疑点。
,向老师和全班同学提出。
三、知识梳理、点拨归纳
    ,对本节课的突出问题、重点知识进行归类,引导学生梳理知识点,构建知识网络