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如何上好小学数学课
中图分类号: 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)12-0207-01
说起知识的历程,我们都知道,知识来源于生活。有了教师这一角色之后,又将知识一代代传授下去。近几年来,我们提倡新课程改革,将讲授式教学方式加以创新,于是又有了快乐学****自主学****等等,可谓是百花齐放百家争鸣。著名数学家华罗庚曾说:"就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……"那么,究竟如何上好小学数学课?我们小学数学老师在课堂教学中应该遵循哪些原则呢?教者们在每一节课都会探索这些不变的课题:数学与生活、数学与学生。
,唤醒学生学****的需要
数学知识与现实生活是有密切联系的,新教材中也给出了许多例子,教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学****内容,这样学生乐于接受。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考,充分地发挥小学生非智力因素在学****中的作用,在课堂中创设出学与"玩"融为一体的教学方法,学生在"玩"中学,在学中"玩"。例如在教学《分数的认识》一课时,我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境,讲故事引入:一天,熊大和熊二在家里自己动手做蛋糕,做好了两块蛋糕,它们迫不及待地想快点吃。这两块蛋糕该怎样分呢?对,熊大和熊二也是这样想的。可分蛋糕的时候,熊大一不小心把蛋糕弄掉了一块,这下子只剩一块了,这回糟了,一块蛋糕两个人该怎么分呢?这样引入新课,激发了学生的学****兴趣,他们注意力集中,主动去探究该怎样去分蛋糕,该用什么样的数来表示"一半"。像这样创设问题情境能很好地调动学生的思维,使学生建立学****本节知识的需要,从而自主去探究新知。
,教学得法
有人把我们中国的教育方式与外国相比较,结果是我们中国的孩子参加竞赛争金夺银,但很少有中国的科学家荣获国际诺贝尔奖。这是为什么呢?因为我们中国的教学方式重结果而外国的教学方式则重过程,在中国能考一百分就是好学生,不得不说我们中国的应试教育存在着很大弊端。还有人说,没有教不会的学生,只有不会教的老师。那么我们在学生学****过程中应注意哪些呢?小学生年龄小,抽象思维能力弱,教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体,调动各种感观参与实践,同时教给学生操作方法,让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践,激发思维去思考,从中自我发现数学知识,掌握数学知识。
还就上文的课例来说,两个人分一块饼一人一半,这是学生已有的生活经验,那么该怎样来表示一半呢?以前学生接触的数学知识已经解决不了这个问题,但一定会有见多识广的孩子会知道一半可以用二分之一来表示。接下来理解二分之一的意义就是本课的难点。我让学生拿出课前准备好的教具"圆形纸片",同桌表演熊大熊二分饼。这时我再抓住分饼不均匀的契机,引导:这样分行不行?这样的每一份能不能用二分之一来表示?发动学生小组讨论,从而得到分饼二分之一的意义。在教与学的方法运用中,动手实践、合作探究、
质疑讨论等方法恰当运用,学生在这一数学情境中学****多元思维互动,水到渠成。
,亲切互动
一节课40分钟是教师表演的舞台,表演者必须***四射、魅力无穷才能深深吸引观众,教学的艺术才能充满灵性。教学不是普通呆板地说话,但也不必刻意去