提醒幸福 教案.doc

编号 12
编写人
课题
《提醒幸福》
三
维
目
标
知识与
技能
掌握重点词的音、形、义。
2、理解作者的幸福观
培养学生观察生活、体验和感悟生活的能力
品味并积累优美的语言,学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法
过程与
方法
以自主探究与小组协作的方法组织教学,采用搜求式阅读、比较阅读、话题引读鉴赏等手段,配以优美的画面和音乐,引领学生在轻松愉快的氛围中获得知识,得到教益。
情感态度与价值观
引导学生体会平凡生活中的幸福,理解作者独特的幸福观,学会“提醒幸福”,从而珍惜幸福,享受幸福,形成真正的幸福观。
教学重点
理清文章的写作思路
2、引导学生品味本文优美的语言,理解作者的幸福观
3、让学生领悟幸福“无处不在”
教学难点
1、“幸福”为什么要“提醒”,正确地领悟幸福
2、引导学生领悟幸福,珍惜幸福,形成正确的幸福观
教学方法
朗读、研讨、小组协作。
教学媒体
教案
教学内容
修改建议
教
学
活
第一课时
【教学要点】掌握字词,通过朗读,理清课文思路,把握文章主旨。
导入
说一说:请同学们说一说自己现在幸福吗?
朗读课文、感知课文
听读课文(用多媒体播放课文的朗读视频)
带着以下问题:
文中告诉我们幸福是什么?和我们课前所讨论的幸福是否相同呢?
从哪些日常生活现象说明我们已经****惯了提醒灾祸?
幸福的征兆(特点)有哪些?
我们要如何对待幸福?
标题中“幸福”的含义是什么?
动
教
学
活
动
(二)作者简介:
毕淑敏:1952年生于新疆,1969年入伍,在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原当兵11年。1980年转业回北京。她从事医学工作二十年后开始专业写作,在她的作品中,将医者的善爱、真诚、深刻、理智化作朵朵文字,以另一种方式悬壶济世,抚慰众生。
(三)生词学****br/>(1)录入注音
①Shān Shān (姗姗)
②Chàng然(怅)
③chóuchú (踌躇)
④zhuì zhuì不安(惴惴)
⑤zhūnzhūn告诫(谆谆)
⑥南yuán 北zhé (辕辙)
⑦zhān前顾后(瞻)
⑧相濡以mò (沫)
⑨yì yì 夺目(熠熠)
⑩niáoniáo 婷婷(袅袅)
(2)录入解释
第一组:
①形容走路缓慢从容的姿态(姗姗)
②不如意的样子(怅然)
③指久旱以后所下的雨(甘霖)
④希望得到(希冀)
⑤犹豫不决(踌躇)
⑥枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人,准备作战
(枕戈待旦)
第二组:
①形容又发愁又害怕的样子(惴惴不安)
②形容恳切教导(谆谆告诫)
③比喻心里感受同现实状况是相反的(南辕北辙)
④形容做事以前考虑周密谨慎(瞻前顾后)
⑤用以比喻同处困境,互相救助(相濡以沫)
⑥形容闪光发亮(熠熠夺目)
⑦形容女子走路体态轻盈的样子(袅袅婷婷)。
讨论听课文朗诵时思考的问题
文中告诉我们幸福是什么?和我们课前所讨论的幸福是否相同呢?
从哪些日常生活现象说明我们已经****惯了提醒灾祸?
幸福的征兆(特点)有哪些?
我们要如何对待幸福?
5、标题中“幸福”的含义是什么?
(五)理清文章思路,划分层次
<一>(1~7)借日常生活