它山之石，可以攻玉.doc

它山之石,可以攻玉
摘要:现代多媒体技术应用于课堂教学,有利于打造高效课堂。首先详细介绍了多媒体教学无可比拟的优势,然后结合数学教学实践,指出多媒体辅助教学在使用中需要注意的问题,值得广大教师借鉴。
关键词:初中数学;多媒体教学;教学成效
随着教育的不断改革与创新,以计算机多媒体和网络技术为核心的现代化教育技术被广泛应用于教育教学中。多媒体是能够同时采集、处理、编辑、存储和展示声音、文字、图形、图像、动画和活动影像等不同类型信息媒体的技术。它彻底颠覆了传统的教学模式,一定程度上把教师解放出来,更好地扮演导演角色,让学生充分发挥主体作用,能够更直观、更全面地获取知识。在初中数学教学中,合理地运用多媒体技术,能够显著地提高教学成效。
一、化抽象为形象、化单调为生动,激发学生的学****兴趣
在初中数学教学中,根据学情、教材内容等恰当地运用多媒体教学法,创设形象生动地教学情境,不仅让抽象深奥的教学内容具体化、形象化,还能有效地激发学生的兴趣,积极主动地参与教学活动,达到事半功倍的教学效果。
初中学生的思维正处在由具体形象向抽象思维过渡的时期,这就构成了学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。
因此,许多学生在初次接触几何图形时,都会有些不适应,产生畏难情绪。如果教师能借助多媒体,对平行线、等腰三角形和圆中的一些比较直观的基础知识,运用平移、翻转和中心对称等一系列图形运动,使原来那些呆板、枯燥的图形在课件上活动自如,与学生形象思维的
“最近发展区”顺利接轨。
例如,将10个棱长为a的正方体摆放成特定的形状,如何求出这个图形的表面积是多少?我们用传统的教学方法讲解,很多同学难以理解。如果运用Flash课件,把每个面涂成不同的色彩并能随意移动,这样学生非常容易看到有6种颜色每种有6个面,共36个面,从而不难求得这个图形的表面积,使学生茅塞顿开,提高教学质量,优化教学过程,培养了学生的空间想象能力。
二、延伸课堂教学,扩充课堂容量
运用多媒体教学,教师可以根据教学需要选用大量的例题****题,大幅扩展教与练的容量。在教学过程中,教师应视学生知识掌握的情况,灵活控制教学节奏,安排丰富的教学资源,让不同层次的学生都能获得充分学****的机会。
如:在教学“认识三角形”时,先通过多媒体课件展示几组由三角形组成的各种图案,导入课题:认识最简单的多边形――三角形。然后让学生分组观察、测量、比较课前准备好的三角形纸片,找出三角形的组成元素,并尝试给三角形下定义。再让学生分组讨论,对现有的三角形图片进行分类,教师来归纳总结三角形的几种分类方法。最后,再出示一组课堂****题,巩固和强化对知识点的理解。这样融合多种感官参与学****的教学技术极大地提高了学生的学****效率。
三、帮助学生解决问题,促进思维培养
在教学中,教师利用多媒体,可以让教学重点得以突出,突破教学难点,促进学生对知识的理解。如:在教学平移、旋转、轴反射等几何变换时,在电脑上动画演示图形变换比在黑板比划更直观易懂。几何图形的变换在数学教学中有着重要位置,通过图形的变换,不仅可以激发学生的学****兴趣,还可以促进学生思考,锻炼学生的思维。
教师在讲“中心对称和中心对称图形”这一节时,如果用传统的教具演示法,很难把一个图形绕着一个点旋转180°后的图像与原来的图像的关系说清楚,自然学生也很难