数学草稿，“草”不得！.doc

数学草稿,“草”不得!
摘要:数学草稿是思考过程的履历表。对于小学生学****数学来说,打草稿是学****数学必须养成的重要****惯之一。本文从学生使用草稿的现状出发,分析主要成因,探索了引导学生正确使用数学草稿本的有效策略。
关键词:草稿数学草稿有效策略
一、直面课堂,草稿本使用的现状***
画面一:在检查学生的课堂练****需要用草稿的练****时,我问学生:“你是怎么算的,能借看一下你的草稿吗?”学生一脸紧张,“老师,我没打草稿……”
画面二:在做选择题“÷( )。A .483÷7 ÷7 ÷7”当被老师问及为什么选择A (B或C )时,学生的回答竟是“应该是这个答案”或者不能自圆其说。
著名教育家叶圣陶先生曾说过:“教育是什么,往单方面讲,只需一句话,就是要培养良好的****惯****惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生。好的****惯如同在江河中游泳的儿童随身携带的救生圈,可以协助儿童从知识的此岸游向知识的彼岸。因此对于学生们学数学来说,打草稿是必须养成的重要****惯之一。每当一幕幕“草”与“不草”的尴尬画面出现时,我们每位数学教师都会感到无语,心中别是一般滋味……
二、深度点击,草稿本使用的理性分析
对任教的两个班学生的问卷调查统计分析后,我发现学生草稿本的使用情况有以下几种现象:
:有22人认为打草稿是浪费时间,占20% ;有88人认为打草稿是节省时间,占80%。调查中发现不少同学认为使用草稿本能节省不少时间,但平时很少能坚持使用草稿本。
:许多学生的草稿本,基本上都是加减乘除的笔算草稿,乱七八糟看不清楚。不少同学的草稿本上,算式朝向各不相同。
三、多措并举,草稿本使用的策略建构
“播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种****惯……”草稿本是学生思维过程的记录,打草稿是一门艺术,我们思考着、实践着,和学生共同使“草”变“金”,挖“草”变“宝”……
(一)规范使用草稿本,和“草稿纸”说拜拜 “一专多用”
“一专”指用一本数学本作为“专用草稿本”,草稿要打在专用草稿本内页。不得随意更换,不得与其他学科草稿混用。用完的本子交给老师放入个人成长记录袋,然后准备一本新本子。“多用”指“专用草稿本
”有多种用途:
(1)最基本的用途是打草稿,如应用题分析的草稿等。
(2)课堂中的准备题,课后巩固练****题,都可以写在“专用草稿本”上。把草稿就写在练****题目的右侧,便于检查核对。

(1)将一页纸对折再对折,即四竖行。可以按照从左往右,从上往下的顺序书写。
(2)尽量保持草稿本的整洁美观,不乱涂乱写。
(3)书写做到工整规范。要求字迹认真,特别留意容易写错的数字或者符号。
(4)草稿本中有错误的地方要打“×”。
(二)注重指导与监控,有效使用草稿本
有了统一的草稿本使用要求,就要有跟进措施。结合数学专用草稿本使