人美版九年级美术上册教案.doc

第O课《加莱义民》教案
一、教学目标 1、了解罗丹的艺术风格及其代表作品。2、对《加莱义民》作深入的了解和简单的分析。3、在欣赏和反思中感受艺术大师对生命和艺术的理解。二、教学的重点和难点教学重点:罗丹的精神,即要做艺术家,先要学做人。教学难点:作品通过怎样的艺术语言,具体的表达了作者对生命和艺术的理解。三、教学过程 1、新课导入。“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现”——罗丹。图片展示《加莱义民》 2、新教学内容。 A、教师谈话设疑:你知道这座群雕叙述了怎样的一个故事吗?艺术家是怎样表现雕塑中人物形象的灵魂呢?学生讨论并发言。教师根据学生发言讲解作品的创作背景并和同学一起分析作品(人物的造型、刻画的心理及情感等)。 B、媒体展示罗丹代表作品若干,教师设疑:罗丹的雕塑作品整体的风格和手法?学生欣赏并讨论。教师根据学生发言总结罗丹的风格和手法,并重点分析作品中作者所注入的浓厚的思想性。 C、教师设疑:罗丹的作品是否表达了他的感情?艺术即感情吗?学生讨论、辩论。四、小结
艺术即感情,要学艺先做人。
备课组成员:XXX XXX XXX XXX XXX
第一课《艺术的多元化》教案一、教学目标 1、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同,人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品,感受各自的艺术特点。4、学会尊重他人的审美选择。二、教学重点和难点教学重点:对艺术多元化的认识。教学难点:如何对待艺术的多元化。三、教学过程 1、新课导入教师利用媒体展示风格各异的美术作品若干,并设疑:说说这些作品给你什么样的感受?学生欣赏并谈出自己的感受,教师根据学生的回答点出课题:艺术的多元化 2、教师媒体展示各大洲相同时期风格各异的古代文明的美术作品若干。设疑:这些作品传递了哪些方面的信息?为什么在同一时期,人类的艺术会有着这么大的差异?学生欣赏、讨论。教师帮助学生分析。教师根据学生回答总结:了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同,人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。 3、媒体展示现代不同国家不同地域风格各异的美术作品若干,教师设疑:由于自然条件、生活方式和思维方式的不同,人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化,那现代艺术又呈现什么样的面貌呢?学生欣赏作品、教师帮助学生分析各个艺术流派的风格特征和不同的表现手段。学生发表自己对教师提出的问题的见解。教师总结学生回答:艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化更加多元,艺术家的个性和思想也是艺术多元化的重要原因。。 4、提问:我们应该如何面对多元化的现状?学生通过思考、讨论,得出结论:(1)艺术的多元花是必然的。(2)肯定自我的审美感受,尊重他人的审美选择和个性。四、小结美术作品是时代政治、经济和精神文化生活的反映,也是艺术家自己哲学观和人生观及情感的反映。不同时的代政治、经济和精神文化生活有着不同变革,各个艺术家在各个方面也迥异,因此艺术必是多元化的。备课组成员:
XXX XXX XXX XXX XXX
第二课:风格多样的静物画
教学内容与目标
(1)显性内容与目标
分析讨论色彩的明度、纯度、色相、冷暖对比等关系,同时尝试运用不同的色彩秩序,大胆表达自己内心真实感受和想法,尝试创新静物画。
(2)隐性内容与目标
通过学****了解色彩对人们情绪和心理的影响,了解色彩与风格的关系,增加对生活的热爱,提高生活的审美品味。
二、教学的重点与难点:
重点:色彩关系换位练****br/>难点:个性风格的大胆表现(分析和创作)。
三、学****材料
教具:课件(包括丰富、典型、多种风格的静物画色彩关系图片,多种材质资料等)、
静物(瓶、盘、水果、花等)
学具:学生准备颜料、彩色纸等工具
四、教学设计的简案:
一、教师出示准备的教具:瓶、盘、水果、花等。
二、学生尝试组合,教师点评。
学生观察分析对象,选择其中喜欢的对象进行组合
结合生活实际,让学生进行实际操作,了解组合过程中应要注意的构图、色彩等几个方面
三、播放课件,用丰富多彩的色彩对比效果,展示给学生大量的多种风格的静物画。
学生观看图片,分组讨论,并展示自己准备的资料,如绘画、图片、摄影作品等。
四、通过大量图片欣赏,
五、引起学生对风格多样的静物画的兴趣,并发现艺术来源于生活
六、让学生归纳总结都有哪些色彩关系?”
七、教师点评
总结色彩关系的分类
八、一位同学总结,一至二位同学补充自己的意见。
九、使学生了解静物画的色彩关系有多种表现形式。
(1)展示学生带来的资料;
(2)欣赏和分析课本上的范例;
(3)演示课件;
;