音乐鉴赏10.doc

音乐鉴赏课课程论文
学年、学期:2011-2012第一学期
题目:浅谈在新时期如何提高学生音乐鉴赏课的兴趣
授课教师:刘帅
系别:计算机科学与技术系专业:计算机科学与技术
班级: 10级计科二班(2010060402)学号: 105060440087
姓名: 高宇翔电话: **********
浅谈在新时期如何提高学生音乐鉴赏课的兴趣
【摘  要】在新课程改革下,强调教学过程是师生共同发展的互动过程,音乐“新课标”指出“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”这是教师在新时期下面对学生对音乐鉴赏课的倦乏的一个极大挑战。 
【关键词】音乐鉴赏课 兴趣 
        一 引言  
音乐鉴赏能力是当代大学生必备的素质之一;是体现大学生综合素质的一个重要方面。我校为提高大学生的音乐修养,开设了艺术、音乐鉴赏等方面的选修课程。高雅艺术进校园活动的开展也使更多学生更多的了解了音乐。但是根据对我校大学生最喜欢的音乐类型抽样调查显示,喜欢西方古典音乐的占12%;喜欢中国古典音乐的占15%;喜欢流行音乐的占73%,之所以喜欢古典音乐的学生比例较小,大多数学生反映听不懂古典音乐,不知道如何了解和理解古典音乐,还有少数学生觉得古典音乐听起来“都一个样子”。这个调查让我感到若想真正提高大学生的音乐鉴赏能力,需要采取一些更加新颖的途径和方式,来普及大学生的音乐基础知识、加强音乐欣赏的常识教育。
  我国传统的音乐素质课程,主要是采取填鸭式的教学,教与学从本质上仍是分离的。主要表现为学生被动地学,老师机械地教的课堂教学模式,从而使学生对音乐鉴赏课倦乏。如何使音乐鉴赏课发挥它应有的作用,除了提高教师的专业素养外,最重要的是培养学生对音乐鉴赏课的兴趣。音乐“新课标”指出:“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”正如歌德所说:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆!”反之,任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声,也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。在音乐鉴赏教学中,一定要培养学生的音乐兴趣,极大地调动学生对音乐鉴赏课的学习兴趣,这既是传统音乐素质教育的补充,也是高中学生综合素质培养的一个全新尝试。 
        二 上好音乐鉴赏课,激发兴趣是成功的关键 
        德国哲学家叔本华说:“音乐就是以万物为主题的旋律。”音乐就是生活,生活就是音乐,而对于我们的学生,音乐是他们既热爱又畏惧、既熟悉又陌生的一种艺术。音乐课堂教学,不应再是沉闷的、单调的、固定在教学内的,以教师传授的单一模式,应变得活跃、宽松。让学生主动的去感受音乐,爱上音乐! 
        “趣”激发动机 
        教师在音乐教学中,首先要了解各个学段欣赏课的课程目标要求。其次,欣赏教学要遵循欣赏规律,再次,根据年龄特征,选择作品应适当扩大范围。最后,以“趣”激发动机,以“美”愉悦身心。 
        通过游戏的形式激发兴趣,游戏常常令人轻松愉快,它与严肃不是对立的。在歌曲教学中,适当给学生设置情境,能收到良好的效果。 
      (1)以游戏的形式创设情境。“音乐是舞蹈的灵魂。”音乐与表演密不可分,要想充分表现歌曲的内容,通过有声有色的表演能收到良好的效果。