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为中国动漫产业培养合格人才
——浅谈动漫教学与动漫产业之关系
缘起
认识动漫产业,分析产业对人才地需求
形成产业地历史
产业结构分析
产业对人才需要地分析
人才地层次:策划、创意、设计
我系人才培养地目标(五点定位):
制订合理地教学体系,为产业培养合格人才
合格地动漫产业人才:
完善地人格、较高地文化艺术修养、有创造力和自我学****能力;
对产业有全面地认识;
熟练掌握产业所需地技能.
通过教学,实践人才地培养
3个学期专业基础课——培养深厚地文化基础和坚实地专业基础
3个学期专业方向课——学****苦练扎实地专业技能
2个学期毕业设计课——综合能力地锻炼
1990年代中期以后,中国地大学顺应时代地要求,由精英教育转向大众教育,由为社会培养精神贵族转为各行业培养实用性人才,即由以注重基础教育培养通才,,越来越多地专业设置以人才市场地需要为导向,其职业化教育地性质更加明显.
在这一转变地过程中,许多高校设置地新专业普遍存在一个问题,大家往往热衷于为新专业起一个时髦地、有利于招生地名称,而在教学内容上“换汤不换药”还是传统地一套,:高校教学与实际要求脱节,,从2000年我国高校大规模上马动画专业到如今,,这个问题地症结不在于高校教学地能力,而在于态度,在于高校是否真正认识到了高等教育职业化地现实,从根本上与市场合作,,接下来就要做一些功课,解决技术问题,包括认识市场、研究市场
、求教于市场,与产业专家不断交流,以得到培养合格地实应性人才应有地教学体系、内容和方法,并在教学实践中不断校正、丰富.
以下,笔者将为中国动漫产业培养人才过程中地体验加以总结,只是一些粗浅地认识,请读者给予批评指正.
认识动漫产业,分析产业对人才地需求
我国动漫产业形成地历史
,中国动画创始人“万氏兄弟”制作了中国第一部真人与动画合成地短片《大闹画室》,视为中国动画地开端; 1941年,“万氏兄弟”制作了我国第一部,也是亚洲第一部,动画影院长片《铁扇公主》,取得了上海三家影院连映一个月地空前盛况,影片远销日本、,作为对少年儿童进行“寓教于乐”地手段,动画片被纳入到文化教育事业中,,成立“上海美术电影制片厂”,,上海美术电影制片厂制作了大量艺术水平很高地动画片,在世界动画界有“中国学派”之称,成为中国几代人童年地回忆.
也就是在上世纪90年代初,人们蓦然发现,已经在中国城乡普及地电视上几乎看不到中国动画片了,外国动画,尤其日本动画,,在计划经济指导下,我国每年动画片地产量不过一两千分钟,面对数千家电视台地需求无异于“沧海一粟”.通过对美国迪斯尼公司、日本动画地研究发现,动画是一个由多个环节组成地产业,动画片制作只是其中地一环,要增加动画片产量,必须培育中国地动画产业,健全产业地各个环节,形成良性循环地产业链.
从1990年代中期开始,在国家广电总局地领导下,我国动画产