再谈幼儿园教育指导纲要幼儿一日生活中的渗透ppt课件.ppt

再谈《幼儿园教育指导纲要》
——幼儿一日生活中的渗透
吉林省教育学院继续教育办公室
吉林省中小学幼儿教师培训中心
幼儿园骨干教师省级培训
第一部分总则
一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。
二、幼儿教育是基础教育的组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。
三、幼儿园应为家庭、社会密切配合,共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们度过快乐而有意义的童年。
五、幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学****特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学****br/> 六、幼儿园教育应重视幼儿的个别差异,为每一个幼儿提供发挥潜能,并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。
幼儿园骨干教师省级培训
颁布十年后再谈纲要精神
一
纲要实施在一日生活中如何落实
二
幼儿园骨干教师省级培训
颁布十年后再谈纲要精神
一
,强调终身教育理念
幼儿园教育是“终身教育的奠基阶段”,是为“幼儿一生的发展打好基础”而明显体现出来,而且还渗透在《纲要》的全文中,成为《纲要》的一个基本指导思想。
幼儿园骨干教师省级培训
颁布十年后再谈纲要精神
一
,强调终身教育理念
为每个受教育者奠定生存的基础,做人的基础,做事的基础和终身学****的基础。
重视“赋予幼儿的学****兴趣和乐趣、学会学****的能力以及对知识的好奇心”
幼儿园骨干教师省级培训
颁布十年后再谈纲要精神
一
“做中学”成为符合纲要的主要学****方式。
强调在过程中构建,重视掌握知识的过程性。
强调情感、态度、技能上的一个整合。
,转变知识观
幼儿园骨干教师省级培训
颁布十年后再谈纲要精神
一
,转变知识观
关注幼儿生活经验,不是不要知识不要技能,而是改变以往教与学的关系——
突出了“教”要通过游戏活动来对幼儿发生影响;
突出了“学”成为幼儿在活动中主动的构建
幼儿园骨干教师省级培训
颁布十年后再谈纲要精神
一
“以游戏为基本活动”(总则)
“鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交往”(各领域)
“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”(语言)
“幼儿与***、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学****的系要途径。”(社会)
“利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”“接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富感性经验的审美情趣。”(艺术)
“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值。”(组织与实施)
,转变学****观