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怎样培养性格懦弱的学生
在教学过程中,我们常会遇上一些性格懦弱的学生,他们遇事退缩、无主见,害怕见老师,对老师的提问呆若木鸡;封闭,少与人交往;害怕考试,有时逃学。他们做事多半半途而废;爱哭鼻子,一点小事,就会大哭一场。很多老师对这类学生除了报怨不迭外,感到无从下手。初中阶段正是人一生性格的重要塑造期,养成一种良好的性格,会使人终身受益,如果对他们这种状况听之任之,就会给教育带来很大的损失。
下面我主要谈一下在学校生活中如何引导教育这些学生。
一、气势激励
怯懦性格者的最大弱点是过分畏惧和害怕,要克服这一弱点,就要借助气势的激励。一个人在气势盛时,能产生一股不可阻挡的勇猛劲头。“火从心头起,怒向胆边生”。对待困难也是如此。在困难面前,有了那么一股敢拼敢斗的气势,摆出一副摩拳擦掌的架式,就会感到有力量,就不会再感到怯懦。这种方法对于性格怯懦的学生来说是非常有效的一种方法。
二、敢于行动
怯懦性格最大的缺点是怯于行动。“与其坐而论道,不如起而行之。”有效的方法是采取行动。尽管每一个怯懦者几乎都懂得应当依靠自己的力量去生存的道理,只说不干,就既不会有力量,也不会建树起成就,当然也就不会由此产生的信心,这样,他们的心情就只能久久地为怯懦所弥漫。
应该使学生懂得:越是感到怯懦的事越要大胆去做,只要你能大胆去做,你就能战胜你的怯懦。教师应有意交给学生一些他们感到胆怯的、困难的任务并要他们完成,当他们想打退堂鼓时要及时给予鼓励和帮助。随着这这类锻炼机会的增多,学生的能力就会自然果积起来,就会不再感到怯懦了。
三、兴趣是最好的老师
孔子早在两千多年学就提出“知之者不如好之者”。陶行知先生也说过,“学生有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分。”可见,如何培养学****困难学生的学****兴趣是激发其内部学****动机的另一个重要途径。我在一次家访中无意发现,我班一位性格很内向的学生非常喜欢小动物,他在家饲养了好几只小白兔,于是就动员生物老师吸收他做生物课代表,为老师准备实验工作。结果这位同学上生物课就表现的很积极,上课发言的积极性也有了极大的提高。
四、合理的渲泻
对于受到挫折、委屈而变的懦弱的学生,可找自己的朋友、亲人倾诉;要会转移,听音乐、参加些劳动、去大自然散步、或将注意力转向其他事物,以遣散心中的不快弥补心理上的创伤。久而久之就能形成自信、乐观的性格。教师也要给予充分肯定和鼓励,以帮助这些学生树立自信,变得大方起来。
五、创设成功的机会
对于因为学****差的学生首先需要教师为这些学生创设成功的机会。事实上大多数学困生并不是门门学科成绩都差,他们也有学****不困难的学科。教师应了解每一个学生的具体学****情况,尽可能让他们在胜任的学科中充分体验和认识自己的能力。为他们创设较多的成功机会,使他获得了学****上的自信和胜任感。
其次是树立榜样,让这些学****有困难的学生通过观察与自己能力相近者的学****行为来激发的信心。当一个人看到与自己水平差不多的示范者取得成功,就会增强自我信念,认为自己也能完成同样的任务。
六、充分利用伙伴关系引导
有些性格懦弱的孩子只****惯于同自己熟悉的人相处,而与不熟悉的人相处、打交道时,会产生一种潜意识的惧怕感。我曾经做过这样一个实验:成绩好的学生担任与自己关系要好的成绩差的学生的背诵辅导老师,其具体是要求学****较