教学质量分析报告.doc

教学质量分析报告(样本)
提高教育教学质量是学校工作的重中之重,扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证,是前提条件。长期以来,我校紧密结合时代要求,坚持实施科研兴校目标,走学校创新发展道路,深入贯彻区教委“一一二三”工程和“四个二”的发展目标,树立教学中心地位,不仅有效地提高了学校教育教学质量,而且为全面推进素质教育注入了新的活力。
一、重视培训,更新教师教育观念
 实施素质教育,推进课程改革,对教师的素质提出了更高的要求,这就必须有计划的有针对性的对教师进行培训,提高教师的课改水平。本学期我校在教师培训方面加大了力度,拓展接受培训的范围,拓宽学科领域。采取请进来、走出去、校本培训等形式,为干部、教师充电,取得了明显的成效。本学期我校先后请进校教研员对语文、数学、英语、学科14名教师进行视导,此外我校3名教师作了区级研究课。通过有效视导活动,我校干部、教师进一步更新观念、明确方向,从理论上打下基础。
二、立足实践,面向创新发展 
(一)抓教案严格要求
提出一系列具体要求引导教师精心备课,备“活”课,备弹性课。通过此项举措,教师们备课有了正确导向,从整体上备课水平明显提高,突出表现在中老年教师上。突出特点:①注重创设良好的教学氛围,培养学生良好的学********惯,调动学****热情。②能够重视学生已有的生活经验和知识基础,重视知识的渗透、迁移、交错、训练,侧重解决生活中的问题。③能够精心设计教学策略,采取激励手段、让学生乐于开口说话,积累学****方法。
重视教案的复备,重视课后反思。教案中可以勾画、圈点、删改、添加,不求形式上的整洁。认真写好课后自评,把课上闪现的火花,巧妙的环节处理,以及遗憾所再拿出来共同评议,完善。
(二)抓好课堂教学主渠道,开展推门课、主动献课、研究课、示范课等活动
课堂是教师实施新策略的阵地,我校充分调动教师积极性,分层次做课、交流,引导教师在教学中尊重学生、欣赏学生、关注学生发展。学生能说的教师就不说,学生能做的教师就不做,能有多个答案的就不要一个答案,尽可能让学生自己观察、自己动手、自己思考、自己得出结论。培养学生主动探究、求异思维的良好****惯以及搜集信息综合处理信息的能力。本学期我校做课情况统计:
 1、区级骨干教师在联校教研活动中做课改示范课。2节
 2、校级骨干教师做研究课。5节
3、全员参与主动献课。65节
4、区级研究课3节
(三)以校为本开展教研
 1、从教师基本功抓起,夯实教师适应改革的能力
我校成功举办青年教师基本功大赛,采取笔答与技能展示相结合的方式,反映出来教师对新课标有一定深入的理解,能够活学活用。教师在教学过程中尝试新教法,如:一年级的拼音火车、一字开花、编儿歌学字、语文故事续编等。此外10月中旬我校进行了一次教师粉笔字比赛活动,年龄45岁以下的老师参加,书写内容是语文书中的生字。中心校此次活动的目的在于使教师的板书更规范、美观,使学生的写字有更直观榜样。教师也在此次活动中强化了自己的基本功,我们将对写字较差的教师进行辅导。
 2、加强教育信息技术培训,提高教师应用现代化教学手段的能力。 
信息化大潮的涌起,是对现代教育体制的一种严峻挑战。为此,我校在老师们中间掀起了学****信息技术的热潮,学****校园网的使用,学****教学课件的制作。我校措施:派出多名老师参加区级信息技术培训;安排宗海