下载此文档

新建MicrosoftWordDocument().doc

文档分类：建筑/环境 | 页数：约11页举报非法文档有奖

1/11

下载提示

1.该资料是网友上传的，本站提供全文预览，预览什么样，下载就什么样。
2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
3.下载的文档，不会出现我们的网址水印。

同意并开始全文预览

(约 1-6 秒)

1/11 下载此文档

文档列表 文档介绍

走进拉美音乐
城西二中张荣
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
组
织
教学
播放拉丁舞曲,师生问好。
听音乐进教室
营造轻松愉悦的学****氛围。

导
入
新
课
同学们,热情奔放的音乐在我们耳畔回响,告诉老师你现在最想做什么? 是吗?老师也想跳拉丁舞,我们一起表演,怎么样?
师生共同展示桑巴舞。
一支火热煽情的桑巴舞,让我们领略到拉丁美洲独特的异域风情。这节课我们就一起走进拉丁美洲,去感受拉美音乐的魅力。
课题:环球之旅—走进拉美音乐
生1:老师,我想跳拉丁舞
好余生边看舞蹈边随音乐有节奏地拍手
“良好的开端是成功的一半”。学生在展示中,张扬了个性,培养了自信。师生共舞,拉近了师生距离,极大地调动起学生的学****积极性,为进一步“走进拉美音乐”做好铺垫。

学新
课
★智利—歌曲教学
我们旅行的第一站是智利,欢迎智利小导游为我们解说。

※超级模仿秀
玉米饼是智利人的主食,所以到处都有卖饼人的身影。在我们的日常生活中也有许多叫卖声,你能模仿一下吗?下面,我们来个“超级模仿秀”怎么样?
指名表演。
(卖豆腐、卖油条、烤地瓜、老北京卖扒糕的叫卖声等)
大家说,他们的表演精彩吗?
同学们绘声绘色的表演,真实地再现了我们生活中的叫卖!那么智利人是怎样卖玉米饼的呢?
播放歌曲《卖玉米饼》
小组讨论,这首歌曲与同学们表演

智利小导游:
“我国位于南美洲西南部。面积约76万平方公里,主要是智利人,通用西班牙语,信奉天主教,主食以玉米饼为主。”

生踊跃举手
生绘声绘色地模仿表演

精彩(鼓掌)

“超级模仿秀”使学生兴趣盎然地投入到音乐学****中,满足了学生的表现欲,锻炼了学生的表演才能,同时活跃了课堂气氛,使学生身临其境地体验、探究、交流,在对比中总结出歌曲的叫卖调风格和口语化风格。
生欣赏歌曲

的生活中的叫卖,有什么联系?
《卖玉米饼》这首歌就是以叫卖调为素材的、口语化风格的歌曲。
※超级节奏大赢家
这首歌曲是四三拍,四三拍的强弱规律是什么呢?
你能用自己喜欢的方式来表现这一强弱规律吗?一组、二组、三组、四组。

生小组讨论交流

强弱弱
●○○
生以接龙的形式表现强弱规律
强弱弱

“用自己喜欢的方式”参与,体现了学生的主体地位,同时激发了他们的创作热情,使学生全身心地投入到创作活动中,收到了意想不到的效果。

同学们的创意还真不少,特别是四组同学的想法独特、新奇,鼓和沙锤发出的“咚嚓嚓”声,把四三拍的强弱规律表现得淋漓尽致。现在老师击鼓,请同学们拿出自制的沙锤,我们一齐来表现这一效果。
(给出速度,在强拍击鼓,师生互动)
大家的配合非常默契,下面我们进行“超级节奏大赢家”的比赛,要求各小组用刚才的方法打着节拍并读出下面的节奏,看哪个小组能成为最后的大赢家。
节奏1:× × ×︱× × -︱
节奏2:0 × ×︱× × -︱
经过一场激烈的比赛,三组成为最后的大赢家,我们向他们表示祝贺。(鼓掌)
象节奏2这样的节奏叫弱起节奏。在《卖玉米饼》这首歌曲中,多次出现了这种节奏,你能找出来吗?(出示大歌片)
●○○
1组:拍手拍肩拍肩
2组:拍手拍腿拍腿
3组:弹纸重轻轻
4组:鼓沙锤沙锤

拿出自制沙锤与老师配合

①小组练****组长击鼓,余生摇沙锤并齐读节奏
②分组比赛

鼓掌

“超级节奏大赢家”以比赛的形式展开,极大地调动起学生的参与热情,使学生在竞争中,轻而易举地解决了歌曲的难点:三拍子弱拍起唱,为学唱歌曲做好准备。同时在比赛中培养了学生的团结合作能力和音乐表现力。

你知道这些弱起节奏在歌曲中有什么作用吗?
是啊,歌曲来源于生活,这种不规则的节奏,更能体现出歌曲叫卖调的生活化。
※学唱歌曲
下面大家分组合作,一二组同学用竖笛吹奏这五个弱起乐句,三四组同学用鼓和沙锤为他们伴奏。(师弹旋律提示速度)
同学们的合作很成功。

新建MicrosoftWordDocument() 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.