欢乐颂.doc

《欢乐颂》教案
分析教材
本课选自广东教育出版社出版的音乐教科书八年级上册,根据第2单元音乐与人的情感世界----第二系列(爱)中的<欢乐颂>为教学内容。《欢乐颂》是选自贝多芬《第九交响曲(合唱)》第四乐章,是学生比较熟悉的曲子,通过学****贝多芬的《欢乐颂》,从中感受欧洲古典主义音乐的情感及交响乐,颂扬和学****友爱、平等、自由的精神。
教学目的
情感目的
⑴.通过学唱歌曲《欢乐颂》,让学生理解歌曲的中心思想——人类只有团结才能获得自由、平等、幸福。
⑵.体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。
过程与方法
用庄重而热情的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
3、知识与技能
⑴.领会旋律、节奏及力度在音乐表现中的作用。
⑵.掌握不在同一小节的切分节奏和重音。
教学重点与难点
用庄重而热情的情绪演唱歌曲;
对歌曲的感情和意义的理解并表达;
第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值,是演唱最容易出错的地方。
教学过程
教学导入
⑴、播放《欢乐颂》管弦乐曲
师说:“同学们,刚刚我们听到的钢琴曲叫什么呢?”
生说:“………”
师说:“那你们知道这首歌的作曲家是谁吗?”
⑵、显示贝多芬的图片
师说:“贝多芬是德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲(其中后32首带有编号)、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔,另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有著深远影响,因此被尊称为乐圣。回想一下,你们知道贝多芬的哪些作品?”
生说:“月光曲,献给爱丽丝………”
师说:“很好,贝多芬信仰共和,崇尚英雄,创作了大量充满时代气息的优秀作品,如交响曲《英雄》、《命运》,《田园》;序曲《哀格蒙特》;钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》、《黎明》等等。他集古典音乐的大成,同时开辟了浪漫时期音乐的道路,对世界音乐的发展有着举足轻重的作用。贝多芬一生坎坷,最令他为之痛苦的是双耳失聪,可是他无时不充满着一颗火热的心,可是他的热情是非常不幸的,他总是交替地经历着希望和热情、失望和反抗,这无疑成了他的灵感源泉。《第九交响曲》是贝多芬的巅峰之作,也是贝多芬的最后一部作品,在近两百年的历史中,《第九交响曲》成为长盛不衰的经典作品。《欢乐颂》是《第九交响乐》中的第四乐章是整部作品的精髓,通常划分为两个部分——序奏以及人声。在一些唱片中,第四乐章单独占据一个轨道,也有一些唱片把序奏部分和人声独唱、重唱、合唱部分分为两轨,但其实上两者都属于第四乐章这个整体。其中的人声部分所演唱的也就正是德国诗人席勒的诗作《欢乐颂》。这首诗作是作曲家一生的钟爱。所以在《第九交响曲》创作的最后关头,贝多芬甚至还不舍得过早的就把歌唱《欢乐颂》的部分放到自己的作品中。他并不愿意把《第九交响曲》作为自己在交响乐领域的封笔之作,作为自己最高理想的体现,当时他还在计划着《第十交响曲》甚至《第十一》、《第十二》。但最后乐圣还是妥协了。或许是宿命、或许是巧合,《第九交响曲》成了贝多芬最后一部交响曲,最终成为了他作曲生涯的巅峰。今天我们就来学****这首***经典---《欢乐颂》。
教学过程
.初听音乐,感受音乐
师说:“同学们,我们静静聆听这首歌,感受这首歌的旋律.