丹桂镇岩湾小学校校本研修.ppt

丹桂镇岩湾小学校校本研修
工作总结
(2016年9月——2017年12月)
校长:李泽松
改革促使教育进步,教育随着历史的进步不断改革,新的课程改革要求教师学会学****学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进,边远农村学校教师素质与教育发展的矛盾日益突出,教师专业素质的提高,仅靠学生时代的经验,外出观摩学****远远不能适应教育形势的发展,因此,
学校必须结合实际,探索出与学校发展,教师成长相适应的校本研修模式。回顾近两年来的工作,我校在加强校本研修上取得了较好的成效,为了以后工作更好地开展,富有更大成效,现将开展的工作作如下总结:
一、统一思想,齐抓共管,狠抓落实,注重成效。
1、各级领导高度重视,强化校本研修管理。
2、建立健全激励机制,推动校本教研进程
3、采取多种研修渠道,丰富研修内容,实现校本研修全方位。
1、各级领导高度重视,强化校本研修管理。
每学年成立了校长任组长的校本研修领导小组,加强对校本研修工作的指导与督促,把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本研修,大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理,教师结合继续教育工作,集中与分散相结合,注重校本研修的有效性。
2、建立健全激励机制,推动校本教研进程
校本研修是一项长期的工程,它相当于长河治理的“施工队”。有了它,教育这条“长河”,才能保持清澈见底,保持旺盛的生命力,汇入知识的海洋。学校满足教师开展校本研修的财和物,开拓教师视野,提高教学水平。结合实际制定了《绩效考核办法》、《教师岗位考核办法》《教学六认真考核办法》,考核中都涉及了教师的校本研修情况,从而推动校本研修活动。把考核结果与奖惩、教师评优选先等挂钩,促进教师不断进取,转变教育观念,改变教学行为,提高自身理论和业务水平。
3、采取多种研修渠道,丰富研修内容,实现校本研修全方位。
(1)、结对帮扶。年初,根据学校教师实际,各教师的特长和存在的缺陷,学校拟定结对帮扶计划,采取一对一帮扶,完成学校下达指标,期末进行评比和材料收存。
3、采取多种研修渠道,丰富研修内容,实现校本研修全方位。
(2)、对优秀课例进行研修。一种是对专家级的案例观看学****交流,谈感受;另一种是学校内优秀教师的课例进行观摩分析,提出改进措施。这种做法具有较强的针对性,效果较好。通过教师参与式的研讨,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,找出差距。
3、采取多种研修渠道,丰富研修内容,实现校本研修全方位。
(3)、加强课题研究,撰写经验文章。由于教师编制紧,我们制定每两年至少一个县级及以上课题,每学年两个教师一个微型课题的研究目标。使教研和科研得到有机的整合。近两年各学科根据学科的特点确立研究主题,有微型课题28个,推选了两个微型课题参加县的参评,2017秋经县教研室研究同意,立项题为《“问题”学生随班就读的调查》的县级课题,也准备在3月份开题,进行研究。
3、采取多种研修渠道,丰富研修内容,实现校本研修全方位。
(4)、坚持集体备课制度和常规听评课制度。发挥集体智慧,汲取众人所长。上课采取自家“备课”,“年组”“究课”,返岗“献课”的形式。遇到大赛共同“研课”,保证质量,近两年有明会和周江桃两位老师参加东部教研年组的赛课。
3、采取多种研修渠道,丰富研修内容,实现校本研修全方位。
(5)、积极参与自修和各种进修、观摩活动。每年要求每位教师要读一本书以上,年末评比和收存资料。积极参与各种进修和观摩,有名额的根据活动开展内容安排,没名额的争取参加。把进修和观摩当做“取经”之道。