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复旦三连抄:奏响中国特色教育体系的安魂曲
网友评论(540) 第161期作者:马小盐
导语:近日,复旦大学110周年校庆的“抄袭三部曲”引发了网友热议。评论人马小盐认为,该事件奏响了中国特色教育体系的安魂曲。模仿与抄袭,是创造力匮乏者的唯一捷径,而创新性人才的缺位,归根结底还是中国现行教育机制的恶果:标准答案和应试教育扼杀了学生的自由思考能力,大学管理官僚化严重奴役着知识和真理,“独立之精神、自由之思想”也成了空中楼阁。
中国知名大学复旦,最近因110周年校庆的“抄袭三部曲”,再度闻名遐迩:校庆LOGO涉嫌抄袭苹果Touch ID 标志;校庆宣传片涉嫌抄袭东大;在一番苍白无力的辩驳之后,再度发布的宣传片,又被指涉嫌抄袭慕尼黑工业大学宣传片。我巍巍中华的堂堂知名学府,为何在一次短短的校庆Party之间,频频爆发抄袭事件?这是偶然之事,还是必然之物?
与此同时,BBC中文网声称,2014年有约8000名中国在美留学生被学校开除。相关数据分析,被开除的学生,%,%。我们只要仔细对比一下,便会发觉,在复旦抄袭门与8000留美学生被开除之间,有着十分类似的共同点:不诚实——复旦校庆宣传片抄袭被网民发现第一反应是百般狡辩;表现差——毫无原创能力,短短四五分钟的宣传片,皆要山寨、抄袭他国大学的创意。我们需要追问:为何独独中国留学生会出现这样的状况?为何中国所谓的一流大学开个校庆Party皆要屡次陷入抄袭门?在我看来,被开除的8000留美研究生与复旦抄袭门事件,是三十多年来中国现行教育机制所结的恶果。这两起事件,警报一般凄厉的奏响了具有中国特色的教育体系的安魂曲。
人才:应试魔咒下的木偶
中国的学生,从小到大,所受的教育皆是为了应试。考分的高低,不但是衡量一个学生是否优秀的标准,还是决定一个学生最终能否进入一个好大学的准则。从幼儿园到大学,中国的学生,既不注重人文修养,亦不注重原创精神,唯一注重的是对标准答案的执迷不悟。对很多学生来说,牢记老师课堂上所告知的标准答案,就能够获得更好的成绩。
然而,标准答案是知识空间的威权主义,它只迷信权威与唯一。标准答案也是质疑、反叛以及创新的死敌,它扼杀学生的自由思考能力。标准答案需要的是****惯于规训与奴役的奴隶型人格,塑造的是无限重复旧有知识体系的复读机。但人类目前所有的知识,都是建立在对旧有知识的扬弃之上,诸如日心说对地心说的反叛与质疑。没有反叛与质疑,人类的知识体系还在重复着原始社会的认知水平。没有反叛与质疑,人类的科技领域,亦不会发展至如今令人眼花缭乱的境地。
但是,中国的应试教育,偏偏培育的就是毫无反叛与质疑精神的提线木偶。木偶,是没有大脑、没有灵魂之物,它貌似活着,实则死了。它所有的动作,无非在重复那只暗中指引着它的看不见的手。复旦宣传部制作的两部校庆宣传片,便是这教育恶果的显性基因在集中爆发:在需要自我创造的时候,制作方的创新才能匮乏为零。只好反复研究、拷贝、复制他人的作品,才能以三岁孩童的方式,堆积出自己深度模仿的积木。
管理:大学官僚化
西方大学一词,来自拉丁语,它的本意是指教师与学者组成的知识社区。这个社区,是一个专门创造精神财富的社区,它拥有一种由知识博弈而产生的社区精神,叫大学精神。大学精神主要有以下四类组成:独立精神