五年级上册 伊索寓言 教学设计（精选）.doc

伊索寓言
备课时间:
教学目的:
1、认识课文中14生字,其中绿线中4个生字只识不写,理解课文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育,学会做人。
教学重点:
能有感情地朗读课文是教学的重点。
教学难点:
在朗读课文中懂得寓言中所包含的寓意,指导自己的行动。
教学用具:
《伊索寓言》、投影、录音等
教学时间:二课时
第一课时
教学内容:初读课文,了解课文内容
教学目标:
学****课文中生字,能正确的朗读课文,了解课文内容,初步感知课文的寓意。
教学过程:
一、导入揭题
1、同学们对《狐狸和乌鸦》和《狼来了》的故事都不陌生,告诉老师你们从这两个故事感受到了什么?今天我们还要继续学****几个关于狐狸的故事,你一定会有新的发现和收获。
2、板书:伊索寓言
3、介绍哪位同学对伊索寓言有所了解?
伊索寓言:原书名为《埃索波斯故事集成》,分10卷,其故事流传于民间,到公元前三世纪成书。相传其中故事是一名埃塞俄比亚黑人奴隶所做,"伊索"即是"埃塞俄"的谐音。伊索生活在公元前6世纪的古希腊, 是萨摩斯岛贵族哲学家克桑弗的家奴,一个丑陋无比,智慧无穷的寓言大师。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,出示要求:
(1)轻声读课文,边读边圈出文中的生字,学****课文中的生字新词。读顺句子,读通课文。
(2)你从这故事中明白了什么?小组交流。
2、学生分组学****课文,教师个别辅导。
3、学生汇报自己的读书情况
(1)出示生字:
狸葡萄谗酸
慌贯谎粪戒
指名读,齐读,开火车读等。
(2)指名读课文,注意正音。
(3)学生练****读课文,比一比谁读的好。(为什么读的好?)学生互评。
4、男女分别读《狐狸和葡萄》和《牧童和狼》,教师读《蝉和狐狸》,展开赛读。
5、学生说说从这几个寓言故事中明白了什么道理?
三、指导写字
1、学生观察生字,想一想如何将这10个生字写的美观。
2、教师范写。
3、学生描红、临写生字
第二课时
教学内容:精读课文
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学过程:
一、精读课文,细致感悟
(一)学****狐狸和葡萄》
1、学生自由读课文,想一想这个故事讲的是件什么事。
2、学生复述课文内容。
3、指名朗读课文,读出狐狸的真实感情。
4、读句子“葡萄架上,垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了,谗得直流口水,他想尽了各种办法去够葡萄,但是白费劲。“
启发想象,练****说话:
(1)、我看到了----------------------------的葡萄。
(2)、看到这么多甜美的葡萄,狐狸心里会怎么想?他都会想到哪些办法呢?
(3)学生有感情地朗读句子。
5、成熟的葡萄常常让人百吃不厌,说说味道如何?那么狐狸为什么说:
出示:他边走边回过头来说:“这些葡萄肯定是
酸的,不好吃。”
你从“边走边回过头来”感受到了什么?学生说自己的体会
6、从这个故