分橘子教案.doc

北师大版小学数学二年级下册分橘子教案
一教材分析
《分橘子》是北师大版二年级下册第一单元《除法》的第二课时的内容。在学生已有的表内除法知识的基础上,在前一节课学生已经掌握除法竖式的基础上,本节课让学生初步了解余数的含义,学****有余数除法竖式的写法。
教材安排了分橘子活动,列举了几种解决这一问题的方法,在此基础上,,使学生体会到日常生活中会遇到把一些物品平均分后还有剩余的情况,认识到学****有余数除法的必要性。

由于这是本学期的第二节课,学生经过一个假期的休整,对课堂学****还不太适应。因此,教学时,一方面要帮助学生复****以前学过的知识,另一方面还要让学生了解余数的含义,学会用竖式表示有余数除法的过程.
三、目标定位
知识与技能:初步了解余数的含义,学会用竖式表示有余数除法,并体会余数一定要比除数小。
过程与方法:经历分橘子的实际操作过程,体验用竖式表示有余数除法的过程。体会有余数除法与生活的密切联系。
情感态度与价值观:提高学生分析观察,推理和判断能力,养成良好的学********惯。
教学重点: 明确“余数一定要比除数小”的道理。
教学难点:通过实际操作抽象出有余数除法的竖式书写格式,理解每一步的含义。
四、重点环节设计及其说明
(一)、创设情景
今天是星期天,小朋友们想不想一起去陪淘气到郊外摘水果啊?
(生:想)那我们一起去看一看淘气摘了什么水果?
(出示情景图)
(设计意图:与学生的生活实际联系,激发学生学****兴趣。)
(二)提出问题,解决问题
?
生:我看到了大树上有一堆橘子
生:我看到了14个橘子
生:地上还有筐子
师:同学们观察的真仔细,你能提出哪些数学问题呢?
生:14个橘子,每3个放一筐,可以放几筐?
生:14个橘子,每4个放一筐,可以放几筐?
生:14个橘子,每5个放一筐,可以放几筐?
生:14个橘子,每6个放一筐,可以放几筐?
生:14个橘子,每7个放一筐,可以放几筐?
师:同学们提出的问题可真多,看一看淘气是怎样想的呢?
出示问题:14个橘子,每筐放4个,可以放几筐?
(设计意图:学生通过自己的观察,提出问题,锻炼学生的发散思维能力,观察能力)
,然后把自己的想法和大家说一说。
生:我是用学具摆一摆,每4个放在一起,可以放3盘,还剩2个。
生:我用连减:14-4-4-4=2,可以放3盘,还剩2个。
生:我用的是乘法口诀:三四十二 14-12=2 放三盘,还剩2个。
师:同学们说的都很对,我们运用不同的方法却得到了相同的结果。
(设计意图:让学生通过动手操作,尝试用不同的方法来解决问题。体会成功的喜悦。)
,我们经常会遇到把一些物品平均分之后还有剩余的情况,谁能给大家举个例子?
生:妈妈买了5个苹果,可家里只有3口人,每人分一个,还剩下2个。
生:我有8只铅笔,每3枝放在一个盒子里,可以放2堆,还剩2个
师:同学们