探究高一物理的教与学.doc

探究高一物理的教与学
初中生变成高中生,每个学生都会面临着环境、教材、学****方法、身心状态的改变。而物理这门课程,则要求学生必须从物理学的思维方式上,从掌握比初中更多定量研究问题的特征出发,进入学****高中物理中来,这些对于高一新生是难以适应的,要有个过渡的时间。初高中物理怎样衔接,如何很好地搭建平台使学生能够更快地进入到高中学****中来,是一个值得探索研究的过程,需要在教与学的过程中,师生双方共同合作及努力。
一、注意知识的衔接,做到平稳地过渡
新编高中物理教材和初中物理教材是一致的,很多知识初中都学过,只不过高中物理的知识更加深化。根据课程大纲的规定,联系本校学生的现状,我们对新生制订了新的教学方案,对于初高中物理的衔接问题加强关注,要求在温****初中内容的基础之上进行授课。降低知识难度,降低高、初中跨越的“台阶”,让知识能够合理地迁移,并在迁移当中得到进一步地深化。
二、打散教学的难点,适当地放慢进度
对于教材中那些不太好理解的知识和概念,要适当地放慢教学进度,把教学难点打散,使学生有逐渐适应的过程。在第一遍的教学过程中一定不要心急,不要讲究知识一下到位。只求学****一个知识点要理解一个知识点,对于基本的知识要真正弄明白,对高中物理的思维方式和物理学的研究方法要有所感悟。
三、多做演示性实验,在授课中运用多媒体
物理学的基础是实验,演示实验能够提高学生的研究能力,理解物理学的研究方法是很重要的。通过演示能够加强学生的感性认知,避免想当然的思维方式和认识****惯,建立正确的物理模型和物理概念,从而得到正确的物理定律。在授课中,要利用学校的实验室器材,想尽一切办法开足演示实验。多媒体教学手段能够化抽象问题为形象表达,使物理课堂更加直观、生动,分散教学难点,