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如何提高小学英语课堂教学质量----浅谈小学英语课堂教学策略
2015年6月
问题1 如何根据《英语课程标准》来确
定和叙写课堂教学目标?
问题2 小学阶段如何激发学生学****英语
的深层兴趣?
问题3 如何找准教材内容与活动形式的
结合点,让学生在兴趣中学?
问题4 如何在教学中有效地开展任务型
的教学活动?
问题5 如何提高英语游戏教学活动的有
效性?
问题6 如何把握好小学英语教学情境创
设的“效”与“度”?
问题1 关于课堂教学目标
理论意义
1、课程标准、课程目标、教学目标概念的区别
2、确定课堂教学目标的依据
①教学内容、课程标准和学科特点
②教学环境
③学生实际
问题1 关于课堂教学目标
解决策略
1、教学目标的叙写应该反映三个方面的问题
要求学生做什么;根据什么标准去做;做到什么程度算合格
2、教学目标----精确化、标准化、具体化
3、教学目标的规范表述为:
①行为主体学生化。如,学生能……
②行为状况动词多样化。如,听懂、会说、会唱……
③行为条件情境化。如,通过听说交流……
④行为标准表现程度具体化。如,能用‘I can see’造2-3个句子……
问题2 如何激发学****英语的深层兴趣?
存在的问题学生的学****兴趣不能持续。
问
题
的
原
因
1、班额人数多。
2、学生个体能力的差异。
3、学生年龄小,对新生事物的好
奇心不能持久。
4、学生存在兴趣爱好差异。
问题2 如何激发学****英语的深层兴趣?
理论意义
保持积极的学****态度是英语学****成功的关键。
情感态度是指兴趣,动机,自信,意志
和合作精神等影响学生学****过程和学****br/>效果的相关因素,以及在学****过程中逐
渐形成的祖国意识和国际视野。
问题2 如何激发学****英语的深层兴趣?
解决策略
一、实施个性化教学
1、制定差异性目标,满足不同个体的需求。
2、实施个性化评价,激励不同个体享受成功。
二、渲染课堂气氛,引发学生兴趣和求知欲。
三、充分发挥学生的主体作用,激活学生的创造力。
问题3 如何找准教材内容与活动形式的结合 点,让学生在兴趣中学?
存在的问题
1、由“满堂灌”走向“满堂问”
2、课堂空洞的热闹
3、课堂教学“虚化”
4、多媒体使用不当
问题3 如何找准教材内容与活动形式的结合点,让学生在兴趣中学?
解决策略
1、找准学生真实的学****起点,将教材内容和活动
的有效形式结合起来。
2、根据教学内容,联系学生的生活经验和学****实
际,选择让学生感兴趣的活动方式。
3、活动的设计要有利于突破教材的重难点。
问题4 如何在教学中有效地开展任务型教学活动?
存在的问题
现行教材的主要特点是语言输入和输出量大
任务强调“做中学”,强调“用语言做事”。
“学是前提,做是目的”
理论意义