教育学第三章 教育和人的发展.ppt

第三章教育与人的发展
教学目标:掌握人的发展的影响因素,能辩证的看待教育与人的发展的关系,理解“教育促进发展,发展制约教育”的内涵,能在实际教育教学工作中遵循发展规律提高教育教学效率。
教学重点与难点:人的发展的影响因素;教育与人的发展的相互关系
教学课时:3课时
(一)人的发展的含义
人从出生到死亡的整个历程中身体和心理两方面整体的积极的变化过程。
第三章教育与人的发展
一、人的发展的概述
(二)人的身心发展的动因
1、内发论
2、外铄论
3、差距论
1、内发论
孟子:“仁义礼智,非由外烁我也,我固有之也。”
老子:“人法地,地法天,天法道,道法自然。”
苏格拉底:“产婆术”
卢梭:“出自造物主之手的东西都是好的。”
2、外铄论
荀子:“今人之性,生而有好利焉,顺是,故争夺生而辞让亡焉”。
洛克:人的心灵如同白板,它本身没有内容,可以任意涂抹、刻画,一切发展都来自后天。
华生:人可以用特殊的方法任意加以改变,或者使他们成为医生、领袖、银行家,或者使他们成为乞丐、盗贼,全然不顾人的内在需要。
3、差距论
人的发展既不是纯粹的外界刺激造成的,也不是纯粹内在的自发的需要造成的,发展是内因和外因的矛盾统一,是主体反映外因,通过内部矛盾的对立统一而实现的。
二、人的发展的主要影响因素
(一)遗传在人的发展中的作用
(二)环境在人的发展中的作用
(三)活动在个体发展中的作用
(四)学校教育在个体发展中的作用
遗传——是指人从上一代继承下来的生理解剖上的特点,如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。这些遗传的生理特点,也叫遗传素质。
(一)遗传在人的发展中的作用
遗传在人的发展中的作用
(一)遗传素质是人的身心发展的生理基础和前提,为人的身心发展提供了可能性
(二)遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段
(三)遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
(二)环境在人的发展中的作用
1、环境是个体发展的资源,为个体的发展提供了可能性与限制
2、环境对人的影响既取决于环境自身,也取决于个体的意识发展水平
3、环境对人的发展的影响,最终取决于个体主观能动性的发挥