2016沪科版物理八年级5.1《力》word教案1.doc

沪科版《》教案
教学目的:
    1. 经历从许多与力相关的日常生活现象中,归纳出力的基本概念的过程,并了解力的概念。
    2. 通过实验感受力作用的相互性。
    3. 通过常见的事例和实验,认识力的作用效果。[来源:]
教学重点:[来源:.]
1、让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。
2、力的初步概念。
教学难点:
利用力的作用是相互的道理,解释一些简单的力的现象。
教学过程:
一、引入新课
    请一位同学到教室前面表演举哑铃。(演示)
    师:请这位同学谈谈肌肉有什么感觉?
    生:我感到手臂上的肌肉十分紧张。
    师:最初我们对力的认识,就是从肌肉的紧张的感觉而得来的。那么,在物理学中我们又是怎样来认识力的呢?今天,我们就来研究这个问题。
二、新课教学
1、力是什么
    师:在日常生活中,人们在什么情况下会用力呢?
    生:举重比赛时,人用手推杠铃。    生:拔河比赛时,人用力拉绳。
    生:人用力压跷跷板。    生:人用力提水桶。
    师:刚才几位同学举的在推、拉、压、提等情况下,人对物体施加了力。那么,是否只有人才能对物体施加力呢?生产中,你见过其他物体对物体施加力的情况吗?
    生:我看见过推土机推土。    生:我见过大吊车提货物。
    生:我见过压路机压路。    生:我见过拖拉机拉犁。
    (教师选好学生所举的例子,并做好板书)
    师:同学们想一想黑板上的这些例子,有什么共性?
    生:上面的例子中,不论是人还是物体,当他们对别的物体用力时,都与别的物体是相互接触的。
    生:都发生了推、拉、压、提等动作。
    师:刚才的两位同学总结得很好,我们先来看第一位同学所讲的即发生力的时候,物体与物体总是相互接触的。你同意这种看法吗?
    生:我不同意。
    师:为什么呢?你能举出一个发生力的时候,物体没有相互接触的例子吗?
    生:我用钢笔与头发摩擦,然后将钢笔接近小纸屑,发现还没有接触,小纸屑就被钢笔吸引上了。
    师:很好,这位同学所举的例子告诉我们,一个物体对别的物体施加力的时候,可以不直接接触。
    师:再来看第二位同学讲的,有力发生时,物体之间总会发生推、拉、提、压等动作。在物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做作用。
    师:现在我们就可以归纳出力的概念。把上述例子中的具体物体的名称去掉,用“物体”代替,则力的概念就成为:力是物体对物体的作用。
    师:我们通常将施加力的物体叫做施力物体,受到力的物体叫做受力物体。
    从黑板的例子中找出施力物体和受力物体。(学生练****br/>   
2、力的作用是相互的
    师:请同学们用手拍桌子,两手互拍,拉橡皮筋,提书包,体会一下施力与受力的感觉。你能发现力的作用有什么特点?
    生:用手拍桌子时,手对桌子施力,但手感到疼,这说明桌子也对手施了力。
    生:两手互拍时,左手对右手施力,右手也对左手施力。
    生:用手拉橡皮筋时,