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经典素读学****心得
有情・有趣・有法 ——经典素读学****心得 湖南省株洲市太阳
《
宫小学 彭玉章 5 月 10 日,我有幸能现场观摩陈琴老师的课堂并聆听她 ' 经典
素读 ' 的讲座,真让我耳目一新,如痴如醉。正如大师于永正老师在《琴之韵》里说的 '
琴音悠长,其韵无穷。 '. 一、似开未开最有情 陈老师的课堂是充满温
情的。这天刚好是母亲节的第二天,陈老师教了学生一首赞美母爱而自责的诗——《诗
经・邶风・凯风》 ,在陈老师略解下,学生慢慢明白了此诗表达的意思。读的更起劲了。
陈老师在孩子的素读过程中,时不时就某一句而引出相关的作品或名句。如此诗中,陈
老师就 ' 棘心夭夭,母氏劬劳。 ' 引出《国风・周南・桃夭》 、《诗经・小雅・蓼莪》 ;就 '
有子七人, 莫慰母心 ' 引出闻一多的 《七子之歌》 。她时而含情地吟诵, 时而温情地素读。
她引出的诗文学生都能背诵出来, 她也不会因为教不完教学任务而生生的打断孩子的背
诵,她也不会因为个别学生开小差、走神而停下来整顿或者大声制止,她就是不紧不慢
地走到孩子的身边用那 >温暖的手掌抚摸孩子的头。她总是用干脆而其如其分的言语评
价孩子的素读与吟诵。在课堂中,她从头到尾都没说过在母亲节这天你要怎么怎么做,
要怎么怎么去报答与感恩母亲……而她是让孩子在经典文字的吟哦下去体会, 去感悟那
份浓浓的母爱之情。 这不就是那 ' 春风化雨润物无声 ' 充满温情的好老师的典范么?在课
堂内,没有严厉的呵斥,没有大声的责骂,没有没完没了的说教与指责,有的是微笑,
是鼓励, 是传情达意的肢体动作。 孩子们素读的姿势自由的可爱: 或站或坐, 或敲桌子,
或剁脚。 孩子身心自由, 记忆力就特别的好, 一节课背诵了不少的诗文, 我都感到惭愧,
自叹弗如。犹如她在《等待的就是你的觉悟》文中写的: ' 不奢望每一个学生都具有神
性,毕竟能生而知之者很罕见。我只希望允许我有足够的耐心,等到每一个接受过心灵
洗礼的学生如期顿悟。 ' 这份耐心的等待最有情。 都说课如其人。我想,是的。
陈琴老师就是一个温情之人。 记得母亲节那天下午, 我冒昧地给她发了一条祝福的短信,
我没想到她在百忙之中竟然给我回复了信息, 她说你的祝福很温暖。 我心里也是暖暖的,
那份喜悦是不可言说的。这让我想起了伟大的文学家鲁迅先生对待青年教师的那份温
情。还有那天下课了,有一老师的孩子站讲台边等他妈妈,陈老师她轻轻的走过去摸着
小孩的头并俯下身子与小孩亲切地交谈着什么,那小孩的脸上洋溢着 >幸福的笑容。这
一幕感动了我。一位名师,能俯下身子与一小孩亲切地交流,这是一份温情的幸福。更
何况我等平凡的人呢?不更要俯下身子教学么? 二、学学半者趣也 陈
琴老师的课堂是有趣的。 趣在素读。 一堂课学生素读了如下文章: 《丽人行》、 蜀道难》、
《哀王孙》、 国风・周南・桃夭》 、 诗经・小雅・蓼莪》 、《论语》(季氏篇)《老子》(第
三十三章)。也许一节课读这么多篇章有些乏味,其实不然。陈老师在引导孩子素读时
花样百出,有孩子自由素读,有男女素读,有男女 PK素读,有前三排后三排竞赛素读,
有挑战性的素读,有循环往返式的素读,有接龙式的素读。更有趣的是,我们听课的教
师就是陈老师上课的有力 ' 道具 '