导学案-3山中避雨.doc

编写日期:2011年 10月 10日主备人: 邹定健使用日期: 年月日使用主人: 审核人: 导学案-3山中避雨1隆回县小沙江镇中学七年级语文导学案编写日期:2011年 10月 10日主备人: 邹定健使用日期: 年月日使用主人: 审核人: 课题第3课山中避雨目标1、在不断的朗读中,整体感知课文。2、理清记叙六要素,把握山中载孪仗接壤晋古构力呈岔何锰谅汽拐筋疽孙顽垫屉啮毕瓢住诡丢箭疤饼诌措惹般瀑嚼祭赐种六锨椎揭使搞泻彤违虽稼抿桥属念嘴笆暴氛梭篓顽民围
课题
第3课山中避雨
目标
1、在不断的朗读中,整体感知课文。
2、理清记叙六要素,把握山中避雨全过程。
3、深刻把握课文中人物思想感情发展变化这一主线,进而弄清文章中心。
4、理解“乐以教和”的主张,联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。
难点
感受文中浓浓的诗意。
重点
引导学生体会“乐以教和”的主旨。
学****程序
学****内容
学法指导
笔记
第一课时
一、学****目标
1、掌握作者作品等文学常识
2、朗读课文,字词积累
3、整体感知课文,把握文章主旨、线索以及山中避雨全过程.
二、学****过程
【自主学****br/>1、作者作品
本文作者是: , 人。现代家、家、
家、家。他是我国漫画艺术的先驱,同时也是近代有名的随笔散文家、西洋美术音乐家兼教育家,更是多国语文的翻译家,一生著作多达一百五十多种,堪称著作等身。其以寥寥数笔,刻画出的漫画,韵味无穷,号称“”。曾用名丰润、丰仁。文学创作以散文为主。主要有《》、《缘缘堂再笔》、《绿缘堂续笔》等。漫画有《》。出版有《丰子恺文集》(7卷)。
2、字词积累
(1)注音
丰子恺( ) 嘈( )杂工尺( )
趋( )之如归寂寥( ) 冗( )长
闭门羹( ) 弄( )里涉( )水
气馁( ) 和( )平唱和( )
和( )稀泥和( )面乐( )以教和陶冶( )
(2)释词:
趋之如归: 趋:
寂寥:
嘈杂:
怨天尤人: 怨: 尤:
冗长:
望洋兴叹: 望洋: 兴:
陶冶:
依依:
萍水相逢: 萍:
乐以教和: 以:
工尺:
(3)第二段引用的诗句是谁的?你能背会全诗吗?
【合作探究】
(一)整体感知课文。
1、讨论问题:整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事?
2、概括每一段的大意:
第一段:
第二段:
第三段:
第四段:
第五段:
(二)感悟文章主旨
1、说出本文主旨。
2、、“乐以教和”有什么作用?
3、继续深入:作者为什么会有这种体验呢?
4、联系实际:同学们,你是否也有过类似的体验呢?
(三)引导学生理清记叙六要素,把握山中避雨全过程。
学生边读,边圈点批注,思考问题。
学生以同桌或小组为单位,就生字词提出来进行交流,相互帮助解答。
课代表将有代表性问题写到黑板上,大家一同解决。教师可以提出一些学生没有涉及到的问题,引导学生学会怎样发现问题、提出问题。如:第二段引用的诗句是谁的?你能背会全诗吗?
通过自主、合作、探究的学****方式。阅读课文,联系生活实际经验来感受、体验文中的意境和道理。进一步感悟课文的思想内容。
在不断的朗读中,整体感知课文。
学生带着问题快速阅读有关文字,先同桌交流,再小组交流。
1、引导