景弘中学师生操作规程.docx

景弘中学“ 自主・探究・合作学****160;”课堂教学模式师生课堂行为操作规程
学 生 部 分
一、抽测: 1、被点到名的快速、安静地上黑板,写上自己的编号、姓名,抽测时不抄袭、不
偷看,台下同学在抽测本上作答。抽测完毕互相批改,写上批改人。
二、板演: 2、学生板书速度要快,板面要有规划,黑板要分栏,书写要工整,字不能太大或
太小,作图要规范。学生板演时要使用双色粉笔,对重要的单词、语段、公式、关键词等用醒目的
黄色粉笔书写和标注,批改用红色粉笔。
3、组内学生在进行板书时,也要进行组内分工,如:有的板书题目,有的板书过程,有的画
图,要合作完成板书,以提高板书速度。
4、板书内容较多时,可安排各组代表在上课前进行板书。
三、展示: 5、学生上台展示应注意姿势:站立手持执教鞭、面向同学、指示内容、声音洪亮、
口齿清楚、自然大方、辅以手势和其他肢体语言。
6、上台展示时,学生站位应注意:展示的小组在最前排蹲着,作好随时准备上台讲解的准备。
有人展示的同时,要有人配合板书。前面同学要照顾后面同学,后面的同学要大胆参与讨论,并大
声抢到发言权。
7、开始展示时,每一个人应迅速找好自己的站位,并迅速保持安静。移动过程中,不得拥挤、
吵闹。老师也必须让每一个人都就位并安静下来后,才开始展示,以免后面的同学没作好准备,前
面的同学便开始讲解,致使一部分同学没有听清讲解。
8、从一个组转到下一个组展示后,应先留一定的时间给其他组的同学看清题目,或是让展示
组的同学将题目念一遍,确保每一个学生都对该组的题目的题意有所了解。
9、组内学生发言应有分配,基本原则是:让下游学生讲解,中游学生点评、上游学生归纳。
10、学生回答问题, 不需举手, 也不需老师点名, 但声音要大, 同一时刻只能允许一个人讲话,
一人讲,其他人要安静聆听,不随意打断他人讲话。须谨记: “聆听是一种美德” 。谁的声音大,谁
就抢得发言权。
11、台下学生对台上同学的讲解未听懂时,可要求该同学再讲一遍。老师要鼓励台下同学向台
上同学质疑,对提问有深度,对回答精彩的同学要表扬和加分奖励。但台下同学的提问应紧紧围绕
本专题,不能问毫不相干的问题或扯得太远。
四、讨论: 12、学生板演讨论时,应安排一个中心人物主导问题的讨论,由浅入深,由表及里,
引导问题的解决,并向广度和深度扩展。
13、学生的组内讨论,要压低声音,不能太吵,不能故意高声叫喊。在讨论时,每个人都必须
参与进来,都要发表自己的意见,积极参与做题。 组长应做好四件事:一是管好纪律;二是引导好
问题的讨论;三是督促不好学的同学或喜欢偷懒的同学参与讨论;四是照顾好胆小的、性格内向的
同学,让其积极参与讨论,给予机会,多予鼓励。
五、组内建设: 14、模块组以“异组同质,同组异质”方式编组,每组根据成绩依次进行编号。
同时,组内要成立“师徒结对”制,以便兵教兵,兵帮兵,兵强兵。组内设组长,总管组内一切事
务,合理分工。
15、各小组应进行组内文化建设:应有自己的励志口号(写在本组黑板顶上边) 、评选组内发
言之星、思辨之星、探究之星等。班内要进行组间评比,评选班级“ ____之星”。组间应开展评比,
从抽测、板演、发言、展示等方面进行评比。
六、其他: 16、教室内的地面和桌面