西师大版五年级下册数学全册教案.doc

文档分类：幼儿/小学教育 | 页数：约131页举报非法文档有奖

文档列表 文档介绍

班级
五年级
学科
数学
时间
教师
课题
因数和倍数
课时
学****目标
1使学生理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。
2、使学生掌握找一个数的倍数的方法;能熟练地找一个数的因数和倍数;
3、学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的;
4、培养学生的观察能力,使学生学会有序的思考
重点难点
掌握找一个数的因数和倍数的方法。
学过
程
自主学****br/>1、结合2×6=12,说一说什么是因数,什么是倍数?(说给家长听)
2、有12个小朋友正在讨论怎么站队的问题。你有什么好办法帮助他们吗?你能用一道简单的算式把你心目中的排法表达出来吗?
3、根据你写出来的算式,说一说谁是谁的因数,谁是谁的倍数。(说给家长听)
4、你能找出下面的数的倍数吗?
3的倍数:
5的倍数:
合作探究
1、学生汇报自主学****1的内容。
2、小组交流自主学****2的内容,交流过程中自己没预****到得知识,要在弄懂、学会的基础上补充到笔记本上。
3、全班交流小组代表发言,教师引导学生梳理汇报内容并重点板书。引导学生明白:因数和倍数是互相依存的,不能单独存在。交流完后,同桌互相举出一个乘法算式,说出其中的因数和倍数。
4、找出一个数的倍数。
5、学生汇报自主学****4的内容,教师引导学生明白3和5的倍数有无数个,可以用省略号来表示。最后引导学生明白,一个数的最小的倍数是它本身;一个数的最大的倍数无限大,一个数的倍数的个数是无限的。
巩固提升
1、判断
⑴、5的倍数一定大于5。
⑵、一个数的最大因数和它的最小倍数相等。
⑶、36的最小倍数和最大因数都是36。
⑷、1没有因数。
归纳总结
今天的学****我学会了: 。我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
班级
五年级
学科
数学
时间
教师
课题
因数和倍数
课时
学****目标
1、使学生掌握因数、倍数的概念。
2、使学生掌握找一个数的因数的方法;能熟练地找一个数的因数和倍数;
3、学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的;
4、培养学生的观察能力,使学生学会有序的思考。
重点难点
能熟练地找一个数的因数和倍数
学过
程
自主学****br/>1、预****与这部分内容有关的旧知识
⑴、说出下面各组数中谁是谁的因数,谁是谁的倍数:
125和25 63和9 54和18
⑵、判断下面的说法是否正确,并说明理由:
15是倍数,5是因数。
6是3的倍数,是24的因数。
4是12的因数,也是36的因数。
④ 48是12和6的倍数。
2、预****新知识
⑴、试着找一找18的因数有哪些?你有没有什么简便的方法可以更快的找到一个数的因数?
⑵、你还有什么重大发现?
合作探究
1、汇报预****的第一个内容:“与这部分内容有关的旧知识”
2、小组交流预****的第二个内容“新知识”,按照⑴、⑵的顺序交流,交流过程中自己没预****到的知识,要在弄懂、学会的基础上补充到预****记录本上。
3、全班交流,分小组发言,让学生讨论一下,用哪种方法找的又全又快。教师引导学生梳理汇报的内容,从中找出找因数的方法(一对一对的找)。然后把因数用集合的形式表示出来。
4、完成教材第13页“做一做”,让学生用前面归纳的方法找出30和36的因数。集体订正。
5、在此基础上小组讨论:一个数的因数有哪些特点?
巩固提升
1、写出下面个数的因数。
10的因数:
32的因数:
2、写出下面个数的倍数。
4的倍数:
12的倍数:
归纳总结
今天的学****我学会了: 。我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
班级
五年级
学科
数学
时间
教师
课题
2、5的倍数的特征
课时
学****目标
1、使学生掌握2、5的倍数的特征。使学生知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是2、5的倍数。能举出生活中的数,再判断是奇数还是偶数
2、培养类推能力及主动获取知识的能力。培养学生预****的积极性
重点难点
掌握既是2的倍数,又是5的倍数的特征
学过
程
自主学****br/>1、预****已经学过的知识
1) 你能找出2和5的倍数吗?
2) 根据你写出的2的倍数,想一想怎么判断一个数是不是2的倍数呢?
2、预****新知识
(1)、观察2的倍数,看看他们有什么特征?
(2)、什么是偶数,什么是奇数?
⑶、根据你写出的5的倍数的特征,看看5的倍数有什么特征?
合作探究
1、检查自主学****1。引导学生发言,教师总结,要判断一个数是不是2的倍数,可以根据倍数的含义进行判断,但比较慢。我们可以

西师大版五年级下册数学全册教案来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.