幼儿园建筑设计调研活动单元空间组合课件.ppt

班活动单元资料收集与分析
幼儿园建筑设计调研
小组成员:
指导老师:
班级:
目录
第一章:我国学前教育的发展
第一节:概述学前教育
1 — 我国学前教育机构的发展
1 — 身心发展的重要性
第二章:班活动单元空间
第一节: 班活动场地设计
2 — 并列式
2 — 分枝式
2 — 集中式
2 — 分散式
2 — 屋顶平台式
第三章:案例分析
第一节:各种活动单元设计
3 — 全日制托儿单元
3 — 寄宿制托儿单元
3 — 全日制幼儿单元
3 — 寄宿制幼儿单元
调研心得
第一章:我国学前教育的发展
第一节:概述学前教育
1 — 我国学前教育机构的发展。
我国古代思想家早就提出“自训始稚”,主张教育孩子要从
小开始。但是当时并不了解幼儿的特点和幼儿教育的特殊
性,幼儿被简单看作是***的缩影。因此三四岁的小孩便开
始学****四书”“五经”,学****礼仪,儿童的本性被压制。直
至清末民初,受西方教育思想的影响,我国学前教育机构才
开始产生。
1 — 身心发展的重要性
婴幼儿时期是人的身心不断生长发育的重要时期。
通过对婴幼儿不同阶段身体的成长和心里成熟过程的
研究,可以得出适应婴幼儿发展的规律。掌握这些规
律,对不同的婴幼儿进行有效的教养工作以及在建筑
中提供合理的设备、设施,创造良好的建筑环境等方
面都有重要意义。
第二章:班活动单元空间
第一节: 班活动场地设计
班活动场地是各班进行小型户外游戏、作业、体操以及幼
儿进行自由活动的专用场地。
班活动场地一般的布置形式有:
(1) 并列式
(2) 分枝式
(3) 集中式
(4) 分散式
(5) 屋顶平面式
2 — 并列式
班活动场地与单元活动室相衔接,成为活动室的室外延伸。
活动室与活动场地贯穿一体使用方便,并可获得良好的日
照,班活动场地之间利用绿篱、庭院小品、玩具分隔,便于
保教人员管理。
三大平面空间组合布置紧凑,便于组织儿童开展各
种活动与生活起居。通风良好,南向采光充足。卧室
和活动室之间的隔段也利于儿童学****与休息互不干扰。
2 — 分枝式
班活动场地随单元活动室呈枝状布局,自然分布于半
封闭建筑内院空间中。活动室与活动场地自然衔接,使
用方便,班活动场地独立性最好,班级之间互不干扰且
安静避风。缺点是冬季阴影较多,设计时应考虑建筑间
距,日照,通风要求。