《凡卡》教学案例分析.doc

马娜
教学目标:
1、走进凡卡的内心愿望——读凡卡的信,了解一个九岁孤儿那小小的,并不过分的愿望是什么。
2、走进凡卡的现实生活——以朗读指导为主,通过学****凡卡信的内容以及他的神态、动作、从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去,从中体会凡卡的悲惨生活。
教学重难点:
以朗读指导为主,通过学****凡卡信的内容以及他的神态、动作、从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去,从中体会凡卡的悲惨生活。
一、***引入
听着你们动听的歌声,看着你们甜甜的笑容,老师由衷的感到你们是多么的幸福。此时此刻,我的心仍然沉浸在上节课的学****当中,沉浸在小凡卡给爷爷写的信里。
二、感知信的内容
1、配乐(《二泉映月》)朗读信的内容。
2、你们听到了什么声音?(伤心的哭声、苦苦的乞求声)
3、凡卡在这封信里最想乞求爷爷什么呢?大声地自由地读一读课文,找出最能表达凡卡心声的句子。
三、朗读重点语句,把握情感主线
 “亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给你跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧!要不,我就要死了!……”
1、认真读读这段话,用心听一听,这是一种怎样的乞求声?(痛苦的,伤心的,声嘶力竭的、撕心裂肺的……)
(1)生边回答老师边提示学生读上面重点句:
师:请你痛苦地读一读。
师:请你伤心地读一读。
师:请你撕心裂肺地读一读。
(2)请你们都撕心裂肺地一起替小凡卡乞求爷爷:读上面的重点句子。
2、你从哪儿听到的?(两个“带我离开这儿”)
3、如果凡卡就在你的面前,你想问他什么?(“这儿”是个什么地方?为什么要离开这儿?离开这儿了吗?)
四、读信的内容(第四自然段),探究“这儿是个什么样的地方”
1、自由读这一自然段,边读边展开想象:这儿是哪儿?你看到这儿是个什么地方?
2、学生想象他们看到的画面。
3、老师边小结边播放莫斯科风光图片。
4、就是这样的地方,凡卡为什么还要离开呢?请自由地读一读信的第二、三、六自然段。
五、继续读信的内容(第二至六自然段),探究“为什么要离开这儿”
1、在这样一个繁华、热闹的地方,凡卡受到的是怎样的待遇呢?仔细读读课文的二至六自然,将你感受最深的地方划上——,多读一读,写下自己的体会。
2、生回答,师相机点拨:
(1)请找出凡卡挨打的内容。(出示课件)
(2)读了这段话,你知道凡卡几次挨打?
(3)他为什么挨打?值得打吗?为什么?
(4)老板是怎样打他的?
(5)从他的朗读中你感受到什么?(老板狠毒,凡卡可怜)你是怎么感受到的?(从老板的动作感受到的。生边说,老师一边做动作。)
(6)、再请一位同学读凡卡挨打的句子,读出老板的凶残、恶毒。
(7)二人一组对比读为什么挨打,怎样打?读出凡卡的可怜、老板的凶残
(8)面对如此凶残的老板,小凡卡怎么受得了呢?所以他只好痛苦的乞求爷爷
(出示重点句子,学生一起朗读:“亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给你跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧!要不,我就要死了!……”)
(8)小凡卡在这里仅仅挨打吗?不!(挨饿)哪些语句告诉你呢?小凡卡在这里不仅成天挨打,挨饿,他还要遭受什么呢?小凡卡在这滴