新时期保育教师的专业化成长策略分析.doc

新时期保育教师的专业化成长策略分析.doc新时期保育教师的专业化成长策略分析
保育教师与普通教育者担任着不同的教育任务,相较于后者来看,保育工作所涉及到的范围更广、要求更多,保育教师的专业水平不仅关乎到学生的身体健康,而且对于他们正确价值观念与人生观念的树立也带来了积极的影响。笔者结合自身经验提出了几点新时期背景下保育教师专业化成长的建议,其中包括提高保育教师队伍的综合素质、提高保育教师的地位以及构建科学化的评估体系,等等。
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关键词保育教师专业化专业成长
G635 A 1002-7661 (2017)
15-0016-01
一、刖目
专业化成长所指的是在不同的职业发展历程中,通过专业的职业教育与培训活动来掌握更多专业知识,让自身的工作能力得到明显的提升。保育教师的专业化成长主要是通过系统化的职业培训活动来进一步巩固保育员在学校中的专业地位,让整个保育队伍的综合素质水
平出现明显的提升,。
二、 保育教师专业化成长的现实意义
(一) 符合教育发展的必然要求
随着新课程改革工作的不断深入,国家政府与教育部门也开始对学生综合素质的培养给予了更多的关注,从而对新时期中的教学任务作出了明确的规定。在此形式下,保育教师的专业化成长一方面能够满足于国家政府所下达的政策制度,另一方面还可以促进保育教师的角色转变,让他们的综合素质水平出现十分明显的提高。
(二) 满足社会分工精细化的发展
社会的不断发展为各行各业创造出了更多的发展机遇,而?W校中的保育工作也开始变得更加科学化与精细化。一直以来,由于受到了传统应试教育理念的影响,绝大多数的学校中都存在着“重教轻保”的情况,导致保育教师的综合素质较低,专业能力较差。不仅十分不利于保教一体化观念的顺利落实,而且对于学生的健康成长也带来了一定的负面影响。通过促进保育教师的专业化成长则可以有效改变这一弊端,他们获得了更多的发展机会与更大的上介空间,从而拿出更多的精力来投放到保育工作中,以此来达到提高保育服务质量的良好效果。
三、 促进新时期保育教师专业化成长的建议(一)提高保育教师队伍的综合素质
在保育教师的专业化成长历程当中,学校管理者要根据他们以往的工作能力与文化水平来制定出难易适中的素质培训活动。针对毕业于职业院校的保育教师而言,需要将培训重心放到职业道德、工作责任感、生理教育以及心理教育等方面,确保每一位保育教师在上岗之前都能够熟练掌握常见的儿童传染疾病、意外损伤以及心理变化的处理方法。除此之外,学校还要对所有保育教师展开全方位的严格审核, 以此来保证保育教师队伍的整体水平;其次,学校管理者应当对工作经验比较丰富但学历不高的保育教师展开系统化的培训教育活动,让他们能够熟练掌握最新的保育知识与相关技能,同时将其熟练的应用到日常工作当中。另外,保育教师还要利用表扬式的激励语言来代替严厉的批评教育,
以此来拉近自己与学生之