小数乘整数（1）.doc

第四课时小数乘整数(1)
教学目标:1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。
2、探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合情推理能力,感受数学探索活动的乐趣。
教学重点:
探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。
教学难点:
如何使学生计算时避免易出错的地方。
教学准备:
多媒体教学。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
1、谈话:在炎热的夏天,你喜欢吃西瓜吗?随着农业生产技术的不断进步,现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜,在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2、出示例题的场景图,提问:从图中你能知道什么?
3、引导:根据图中的信息,要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题,你会列式吗?“×3”?这个乘法算式和我们以前学****的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数)
板书课题:小数乘整数。
二、 探索计算方法
1、启发:你能用以前学过的知识算出“×3”的得数吗?先想一想,再算一算。学生各自思考、计算,师巡视,了解学生用什么方法。
2、交流:谁先来说说,你是怎样计算的?算出的结果是多少?
学生回答后继续提问:谁还用不同的计算方法?

3、指出:“×3”也可以用乘法竖式计算.
讨论:谁能看着竖式,说说用竖式计算“×3”的过程?
比较:??
4、提出要求:冬天买3千克西瓜要多少元?先列加法竖式计算,再列乘法竖式计算。
学生按要求独立进行计算。
5、交流:?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?
?×3的积是几位小数?
6、猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?
三、教学“试一试”归纳计算方法。
1、×12,×53,103×,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。
2、讨论:通过刚才的计算和比较,你认为在计算小数乘整数时,